新教育体系
教育体系已经在经历变革，但还处于早期阶段。这在一定程度上反映出，高等教育机构传统的关注重点是18～21岁的学生。这些机构必须向成为能支持终身学习、重点关注大龄学生的需求和动力的机构转变。考虑到市场的相对规模，这些机构的潜在收益非常高。比如说英国，现在处于传统的20～24岁的高等教育年龄范围的人有420万，但在终身学习的年龄范围，也就是25岁以上的人有4600多万。再看日本，处于传统教育年龄的人只有630万，但在终身学习年龄范围，即25～70岁的人有7300多万。
这些人口统计数据的影响力已经有人感受到了。2018年，哈佛继续教育学院招收的学生比哈佛其他所有学院加在一起还多。考虑到这些数字代表的巨大商业机会，也就不用奇怪投资者在上面下血本了。2010年，风投基金在教育领域的投资约为7亿美元。到2018年，这个数字上升到了70亿美元。此外，根据教育投资机构GSV资产管理公司联合创始人迈克尔·莫（Michael Moe）的说法，到2018年，已经创建了8家“独角兽”公司（估值达到10亿美元的科技初创公司）。
但在这些投资数字之外，还有对社会才智的最迫切需求。社会迫切需要一个包罗万象又来者不拒的终身学习的动态过程。哈佛大学继续教育学院院长亨廷顿·兰伯特（Huntington Lambert）说：“我现在唯一的热望就是，推动我们所有的继续教育提供者，为美国需要接受再教育以参与知识经济的2000万人，以及全球20亿跟他们处在同样境况的人提供服务。”〔24〕
议题的范围非比寻常。
【注释】
〔1〕.C.Goldin，and L.Katz，The Race Between Education and Technology，Harvard：Harvard University Press，2010.
〔2〕.E.Hoffer，“Reflections on the Human Condition”，Hopewell Publications，2006.
〔3〕.https：//www.statista.com/statistics/499431/global-ip-data-traffic-forecast/.
〔4〕.“Satya Nadella Talks Microsoft at Middle Age”interview with Dina Bass.https：//www.bloomberg.com/features/2016-satya-nadella-interview-issue/August 4，2016.
〔5〕.Angela Ahrendts Quotes.（n.d.）.BrainyQuote.com.Retrieved August 13，2019，from BrainyQuote.com Website：https：//www.brainyquote.com/quotes/angela_ahrendts_852654.
〔6〕.J.Shadbolt，“Shadbolt Review of Computer Sciences Degree Accreditation and Graduate Employability”，https：//assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/518575/ind-16-5-shadbolt-review-computer-science-graduateemployability.pdf.
〔7〕.C.Davidson，The New Education：How to Revolutionize the University to Prepare Students for a World in Flux，New York：Basic Books，2017.
〔8〕.K.Palmer，and D.Blake，The Expertise Economy：How the Smartest Companies Use Learning to Engage，Compete and Succeed，Nicholas Brealey Publishing，Boston and London，2018 p.147.
〔9〕.https：//pe.gatech.edu/blog/creating-the-next-report.
〔10〕.https：//dci.stanford.edu.
〔11〕.P.Beaudry，D.Green，and B.Sand，“The great reversal in the demand for skill and cognitive tasks”，Journal of Labor Economics，2016，Vol.34 S1（2），S199-247.
〔12〕.http：//www.cipd.co.uk/publicpolicy/policy-reports/overqualication-skills-mismatch-graduate-labour-market.aspx.
〔13〕.Institute for Fiscal Studies，https：//www.ifs.org.uk/uploads/publications/bns/BN217.pdf#page=3.
〔14〕.A.Scott，“Education，Age and the Machine”，in C.Dede，and J.Richards（eds），The 60 Year Curriculum：New Models for Lifelong Learning in the Digital Economy，forthcoming Routledge，2020.
〔15〕.K.Palmer and D.Blake，The Expertise Economy：How the Smartest Companies Use Learning to Engage，Compete and Succeed，Nicholas Brealey Publishing，Boston and London，2018 p.147.
〔16〕.D.Deming，“The growing importance of social skills in the labour market”，Quarterly Journal of Economics 2017，Vol.132，4，1593-640.
〔17〕.L.Gratton，“The challenges of scaling soft skills”，MIT Sloan Management Review，6 August 2018.
〔18〕.L.Gratton，“New frontiers in re-skilling and up-skilling”，MIT Sloan Management Review，8 July 2019.
〔19〕.https：//www.gov.uk/government/publications/adult-participation-in-learning-survey-2017.
〔20〕.瓦里安法则（Varian's Rule）以谷歌首席经济学家哈尔·瓦里安的名字命名，https：//en.wikipedia.org/wiki/Varian_Rule。
〔21〕.在英国，“车检”（MOT，原义为Ministry of Transport，交通部）是指三年以上的车每年一次的车检，检查车况是否适合上路，在检查出故障时会要求采取补救措施。未经过车检的车上路是违法的。
〔22〕.McKinsey Global Institute Report，2017，“Jobs lost，jobs gained”，https：//www.mckinsey.com/featured-insights/future-of-work/jobs-lost-jobs-gained-what-the-future-of-work-wi ll-mean-forjobs-skills-and-wages.
〔23〕.引自C.Davidson，The New Education：How to Revolutionize the University to Prepare Students for a World in Flux，New York：Basic Books，2017，p.127。
〔24〕.“Harvard's dean of continuing education pushes educational frontier”，Nancy Duvergne Smith，MIT Technology Review，21 October，2014，https：//www.technologyreview.com/s/531381/huntington-lambert-sm-85/.