二、研究路线

二、研究路线

图1.1 研究路线

【注释】

[1]把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).

[2]詹姆斯·杜德斯达.21世纪的大学[M].刘彤,等译.北京:北京大学出版社,2005:45.

[3]入江昭.全球共同体:国际组织在当代世界形成中的角色[M].北京:社会科学文献出版社,2009:译序.

[4]齐格蒙特·鲍曼.共同体[M].欧阳景根,译.南京:江苏人民出版社,2003:1.

[5]斐迪南·滕尼斯.共同体与社会——纯粹社会学的基本概念[M].林荣远,译.北京:商务印书馆,1999:III.

[6]Colin Bell and Howard Newby(1971).Community studies:an introduction to the sociology of local community,London:Allen& Unwin,p.27.

[7]亚里士多德.政治学(第1卷)[M].吴寿彭,译.北京:商务印书馆,1997:3.

[8]洪波.马克思共同体思想的现实立场及其价值超越[J].苏州大学学报(哲学社会科学版),2018(4):16.

[9]马克思恩格斯文集(第一卷)[M].北京:人民出版社,2009:505.

[10]梁树发.认识人类命运共同体的三个维度[J].思想理论教育导刊,2018(3):59.

[11]马克思恩格斯文集(第一卷)[M].北京:人民出版社,2009:165.

[12]马克思恩格斯文集(第一卷)[M].北京:人民出版社,2009:571.

[13]马克思恩格斯文集(第一卷)[M].北京:人民出版社,2009:571.

[14]陈凯.从共同体到联合体——马克思共同体思想研究[D].泉州:华侨大学,2017:29.

[15]王作亮,伏荣超.建构乡村学校学习共同体[M].北京:光明日报出版社,2010:7.

[16]Ferdinand Tennies.Community and Civil Society,edited by Jose Harris,translated by Jose Harris and Margaret Hollis.Cambridge:Cambridge University Press,2001,p.27.

[17]郑琦.论公民共同体:共同体生成与政府培育作用研究[M].北京:中国社会出版社,2010:26.

[18]赵健.学习共同体[D].上海:华东师范大学,2005:21.

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[20]丁元竹.走向社会共同体——丁元竹谈社会建设[M].北京:中国友谊出版公司,2010:011.

[21]弗兰克·H.T.罗德斯.创造未来:美国大学的作用[M].王晓阳,等译.北京:清华大学出版社,2007:2.

[22]黄达人.大学是一个“学术共同体”[N].中国教育报,2009-03-23(5).

[23]刘宝存.大学理念的传统与变革[M].北京:教育科学出版社,2004:21.

[24]弗兰克·H.T.罗德斯.创造未来:美国大学的作用[M].王晓阳,等译.北京:清华大学出版社,2007:2.

[25]弗兰克·H.T.罗德斯.创造未来:美国大学的作用[M].王晓阳,等译.北京:清华大学出版社,2007:3.

[26]查尔斯·霍默·哈斯金斯.大学的兴起[M].王建妮,译.上海:上海人民出版社,2007:5.

[27]刘宝存.大学理念的传统与变革[M].北京:教育科学出版社,2004:25.

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[32]刘宝存.大学理念的传统与变革[M].北京:教育科学出版社,2004:61.

[33]Flexner,Abraham.Universities:American,English,German.New York:Oxford University Press,1930.p.179.

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[36]李力.“回到大学本身”:基于学术共同体重构大学与社会之关系[J].现代教育论坛,2017(1):46.

[37]黄达人.大学是一个“学术共同体”[N].中国教育报,2009-03-23(5).

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