一、前期调研

通过前期的文献研究、政策文本分析以及对部分高校辅导员的小型访谈，我们获取了如下信息：第一，当前社会各界对辅导员职业的认同程度较以往有提高，辅导员的职业地位进一步确立，出台的各项政策措施对辅导员的职业发展起到了很好的推动作用。第二，辅导员职业发展仍存在诸多问题，比如：多重角色存在冲突难以聚焦某一专业领域深入发展，工作能力和水平难以适应学生思想多元化带来的工作复杂性，“散兵作战式”的零散型工作模式难以独立完成协同工作的要求。第三，解决学生思想问题与解决学生实际问题相结合做好思想政治工作，这一要求对辅导员驾驭、解决实际问题的能力和本领提出了更高的要求，但事实上许多辅导员存在“本领恐慌”，有迫切提升专业能力和水平的需求。第四，当前全员育人的理念并未完全深入人心，仍存在“思想政治教育是辅导员的事情”这样的认识偏差，在学生发展问题上，辅导员与专业教师、管理人员的协同还存在一定的困难。较多的是针对特定事件的被动合作，缺少围绕学生发展目标而进行的顶层设计、分工协作。第五，辅导员普遍认为高校思想政治工作是一项系统工程，以德育为业的辅导员队伍和以智育为业的专业教师队伍都是工作的主体，应当围绕共同的育人目标，协同合作，构筑德育共同体。

以上信息为本书的问卷结构设计提供了思考的方向。根据研究目标并参考上述信息，我们设计了“高校辅导员职业发展角色失调研究调查问卷”。