辅导员职业认同的培育

德育共同体是多元主体因共同目标凝聚起来的精神共同体、发展共同体，增强多元主体对共同体的认同感有利于融合多元主体的共同利益，构筑师生为实现立德树人根本任务共同努力的精神家园，从而夯实共同体的基础。“人的发展的重点，应当放在身份的获得而非单纯的智力成长，应当关注个人性和社会性的协调发展。”^[14]辅导员接受并认同他们在德育共同体中的多重角色，并将它们统一起来形成对自我成长的要求，是促进辅导员职业长期发展的基础。为了巩固这一基础，就要持续培育辅导员的职业认同。职业认同既是一种状态也是一个过程，伴随着辅导员对职业的自我认知的不断发展。高校要通过持续不断地培育，实现辅导员自我的意识觉醒和审慎行动，做党执政的坚定支持者、先进思想文化的传播者、学生健康成长的陪护者，同时将这种觉醒和行动付诸培养学生的实际过程中。