人文素养的内含

三、人文素养的内含

在对人文与素养有了上面比较深入辩证的认识后，对人文素养的全面解读已是呼之欲出。关于什么是人文素养，著名教育学者肖川教授给出了较为全面的界定。他认为，这一术语可能包含以下几个方面的含义。

（1）对于古典文化有相当的积累，理解传统，并具有历史意识。能够“审经答变，返本开新”。

（2）对于人的命运，人存在的意义、价值和尊严，人的自由与解放，人的发展与幸福有着深切的关注。

（3）珍视人的完整性，反对对人的生命和心灵的肢解与割裂；承认并自觉审护人的精神神秘性和不可言说性，拒斥对人的物化与兽化，否弃将人简单化、机械化。

（4）尊重个人的价值，追求自我实现，重视人的超越性向度；崇尚“自由意志和独立人格”，并对个体与人类之间的关联有相当的体认，从而形成人类意识。

（5）对于人的心灵、需要、渴望与梦想、直觉与灵性给予深切的关注；内心感受明敏、丰富、细腻与独特，并能以个性化的方式表达出来。

（6）重视德性修养，具有叩问心灵、反身而诚的自我反思的意识和能力。

（7）具有超功利的价值取向，乐于用审美的眼光看待事物。

（8）具有理想主义的倾向，追求完美。

（9）具有终极关切和宗教情怀，能对于“我是谁，我们从哪里来，又要到哪里去”一类问题作严肃追问。

（10）承认并尊重文化的多样性，对于差异、不同、另类，甚至异端，能够抱以宽容的态度。

（11）能够自觉地审护和践履社会的核心价值，诸如公平与正义^[7]。