（三）示范性原则

示范性原则，要求教育者在训练幼儿行为习惯时，要求幼儿做到，教育者首先要做到。教育者要给幼儿树立一个良好的行为榜样。坚持示范性原则的理由有：一是幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿行为习得的一个重要途径。二是教育者就是幼儿最喜欢模仿的榜样之一。三是幼儿行为方面的模仿学习，许多都是一种潜移默化的影响，是无意识的，是在不知不觉中受到影响、习得的行为。四是“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”

案　例　　老师不排队

一个初夏的早上，天气较热。通过半小时的户外早锻炼，孩子们已玩得满头大汗。早锻炼结束回到教室，人人感到口渴，大家迫不及待地取茶杯喝水。这时，我捧着一大堆孩子们脱下的衣服急匆匆地回教室，也口渴，因此马上拿茶杯，进入盥洗室，看到孩子们都有序地排着队伍喝水，我也顺便围上，先倒了点热水，洗洗杯子。可是我刚倒好水，不知是谁冒出一句话：“老师，你怎么先开热水呢？”我没理解孩子的意思，爽快地答了一句：“茶杯应用热水消毒一下呀！”我边说边又倒了点冷开水。当我按下饮水器开关时，只听见航航小朋友大声地说：“老师，你怎么不排队！”

霎时，周围的小朋友也起哄了：“张老师，不排队。”“张老师，先开热水。”在孩子的一番热烈议论声中，浩浩小朋友走到我面前迷惑不解地问我：“张老师，你为什么不排队？你不是告诉我们，人多的时候要排队，不能抢先呀？”我刹那间意识到，我犯了错误，我顿时感到脸红得发烫，不敢抬头面对小朋友们了。(https://www.daowen.com)

案　例　　苏老师，你还没有洗手呢！

有一次，我去上厕所后，没有洗手，被在水房喝水的张宇涵发现了，他毫不客气地说：“苏老师，你还没有洗手呢！”

上述例子充分说明，教育榜样对幼儿行为形成的重要性。