（五）环境暗示法

环境暗示法就是通过具有暗示性的环境间接地对幼儿的心理和行为产生影响，进而促进幼儿产生教育者所期望行为的训练方法。教育者要通过让环境“说话”，帮助幼儿了解在不同的环境场合里的行为规范要求，进而达到规范幼儿行为的目的。例如，在需要幼儿排队的地方绘制了排队的小脚印的环境，帮助幼儿学会排队（比如，要排出直线，要保持人与人之间的一个拳头的距离等）。又如，为了阅读区能保持安静，教师和孩子们一起商量设计了一个小嘴巴上竖着一根小手指的画面，意思是保持安静，看书的时候不能影响干扰别人。再比如，为了限制活动区的人数，可用标志标明进入区域的人数，比如用“6个小朋友”表示“该区域可以进入6个人进行游戏”。用“5双脚印”表示“该区域可以进入5个人进行游戏”等。还可以在活动区入口处贴挂钩，从活动区入口挂钩数可看出，该活动区最多只能进9位小朋友，挂钩挂满了小朋友的出入牌，后来的小朋友就不能再进该活动区活动了。

活动区入口处挂钩(https://www.daowen.com)

环境暗示法，避免教育者的简单命令、重复命令的组织行为方式，可以让幼儿感悟环境所蕴含的教育指令，幼儿一般不会产生抵触心理，较容易接受环境暗示的引导，进而形成良好的行为习惯。