（三）行为榜样法

幼儿是喜欢模仿的，教育者可通过提供适宜的行为榜样，为幼儿模仿学习做人做事提供榜样，进而促进幼儿良好行为的发展。榜样可来自教育者自身，也可来自幼儿的同伴，幼儿自己，还可以来自文学艺术作品，特别是来自幼儿喜欢的影视人物。做早操走步时，有的幼儿缩脖、猫腰，老师讽刺地说：“××走得多好啊，跟老头子一样。”幼儿听了，不但不挺起腰来，反而都缩脖、猫腰，“小老头”越来越多。在这种情况下，正确的做法是正面引导，表扬走步正确的小明说：“小明走得多精神，真像个解放军！”小朋友们听了，就会学小明，抬头挺胸，走得很精神。因此，给小朋友们树立良好的榜样，对幼儿的正确行为的形成是十分重要的。

案　例　　王老师也排队了

休息时，老师让孩子们排队去喝水，那条队总也排不好。有几个小调皮总要去“加塞”，其他的孩子不服气，一个顶一个地往前挤。最前面的孩子被挤得摇来晃去，一下子把水泼在了身上。王老师扯起嗓门提醒孩子们，队伍排好了，可过一会儿还是乱了。这时，她也口渴了，端起杯子就准备接水，碰到水龙头的一瞬间，她下意识地停住了，转而排到了队伍的尾巴上。孩子们看见了，互相交头接耳：“快看，王老师也排队了。”队伍慢慢变直了，几个小调皮乖乖地排到了王老师的身后。(https://www.daowen.com)

俗话说，喊破嗓子说教，不如自己做出样子——这确实蕴含有正确的教育原理在其中。