调动家长参与的积极性
许多幼儿教师在给家长做讲座时都碰到过这种情况：下面的家长走神、玩手机、打瞌睡……那我们有没有什么方法，可以始终牢牢抓住来听讲座的家长的注意力呢？有，当然有！下面就向大家介绍一些抓住家长注意力的方法。
1.引发家长的认知冲突
“没有教不会的孩子，只有不会教的家长。”这样的观点，你们同意吗？——我给他们的观点是：“每个孩子的‘可教性’是不同的，每个孩子的强项和弱项都不同，家长应该在孩子强项方面大作为，在某些方面并不是家长和孩子努力就能改变的。”
2.关照家长们的需要
“人家的孩子都提前学小学的知识，你的孩子不提前学，你孩子在小学学习会不会跟不上人家？”——这是许多家长担心的一个问题，问题一提出，家长的心就被抓住了，他们等待着我们的一一解答，以释心中之疑虑。
3.打破家长们的思维定势
“遗传，环境教育，哪个因素对孩子的发展更重要？”许多家长都认为环境教育的重要性排在遗传的前面。我通过真实的数据让他们认识到遗传对孩子发展的作用，我们能做的不是改变遗传的东西，而是顺应孩子的特点，更好地促进孩子的发展。
4.适当地提问
适当地向家长提问，然后指定一个家长起来回答——这样操作有利于提高家长们听课的注意力。具体方法是：每隔15分钟左右，就来一次师亲互动，让家长站起来说几句——如此互动的作用有，一是打破教师的“一言堂”，增加一些家长的参与感；二是互动是教师吸引家长注意力的绝招。为什么呢？道理很简单：家长在自己发言之后，会听得更认真。
案 例 孩子比成人更有化解人际矛盾的艺术
6岁的丫丫和小伙伴在房间里玩玩具，不一会儿，房间里传来了相互争吵的声音：“这是我的！”“你这个笨蛋！”“我要告诉你妈妈！”
越来越大的争吵声让房间外的丫丫妈一时不知如何是好，想出面劝阻，又怕方式不当让孩子难堪，很是迟疑。正在犹豫不决时，电话响了，等她接完电话，发现房间里的争吵声已经变成了欢声笑语。
展示上述案例后，让家长回答：从上述故事中我们能得到什么启示？
5.适当地“冒犯”家长
“你了解你家的孩子吗？你更了解你家孩子，还是我们老师更了解你家孩子？”“你知道如何教育你的孩子吗？”——听到这些“刺耳”的问句，家长就会本能地作出反应：我的孩子我都不比你了解？当家长觉得认知被挑战了，他们的注意力就会全都集中在你的讲座内容上，想听听你接下来说什么。
6.适当地幽默
我们许多幼儿教师可能也有过这种体验，上台给家长做讲座时，如果听众一直沉默地看着我们，我们会越讲越“干”，越讲越没底。但当我们以幽默的教育故事把家长逗笑的时候，我们紧绷的神经也放松下来了，不过，在给家长讲课时，我们得将幽默当成加分项，而不是必选项。因为幽默的效果并非完全可控。
7.内容要具体形象
我们的大脑天生就喜欢具体、形象的东西。抽象的东西会增加大脑的认知负担，容易让人觉得疲劳。如果能把抽象的东西变得形象起来，就会延缓疲劳感的产生。另外，家长不是幼儿教育专业工作者，不是教师，他们平时很少有“听课”的机会，因此，在听幼儿教师讲座的过程中更容易疲劳。在给家长做讲座时，努力通过图片、视频等形式，将讲座内容具体化，让家长对讲座内容更加容易理解，让内容对家长更具有吸引力。
8.注意形式多样化
形式多样化，也有利于集中家长们的注意力。幼儿教师在给家长开讲座时，可以从以下几个方面来体现讲座的多样化：
（1）组织形式的多样化：有小组活动，有全体活动，有一对一的个别互动。
（2）信息载体的多样化：口头语言、书面语言、肢体语言；语言、文字、图片、动图、视频、音频。多种媒体交替使用，既可以防止大脑过度疲劳，又可以提高家长对讲座内容的注意集中度。
（3）讲课方法的多样化：有教师讲授、有操作演练；有小组讨论、有小组代表发言。