尽可能从有利于孩子健康成长的角度找出回绝的理由
对家长的无理要求，我们肯定要回绝，但回绝的理由应该是“按家长的要求做不利于孩子的健康成长”，这样，家长才会心悦诚服；回绝家长的无理要求时，请不要从“减轻教师工作负担”的角度找理由，因为这样会导致家长认为教师不负责任，怕麻烦，教师不是个好教师。
案 例 孩子不喜欢午睡
孩子刚上幼儿园时，因为在家没有午睡的习惯，一到午睡时间，孩子就哭闹，于是家长要求老师：“中午她不睡就算了，让她玩玩具吧。”这个在家长看来很简单的要求，在教师的集体管理中显然行不通。
A老师的回应
A老师说：“那当然不行，如果让她玩玩具，她更不愿意睡了，其他的孩子也会受影响，时间一长，全班孩子的午睡习惯都被破坏了；另外，你孩子一个人在活动室里玩，我们午睡时间，既得看其他孩子睡觉，又得看你家孩子玩，没有那么多精力，哪顾得来呀？！”
B老师的回应
B老师说：“幼儿园之所以要安排午睡是有科学依据的。孩子每天保证12个小时的充足睡眠，有利于身体的健康成长。您的孩子中午在幼儿园不肯睡觉，可能是原来在家没有养成习惯。您可以试试让她早上早点起床，把她在家睡觉时用的小枕头和小被子拿来幼儿园，周末在家你们陪她一起午睡，慢慢让她养成习惯。”
两种不同的回答，虽然都是拒绝家长的要求，但很显然效果不同：(https://www.daowen.com)
A老师说的很有道理，但家长对她的说法不太容易接受，因为她觉得老师让她的孩子睡觉仅仅是为了方便管理。她可能还认为“顾不来”不是理由——一个人顾不来，你可以安排两个、三个人值班呀——反正我们已经交学费了，照顾孩子是老师应该做的。
B老师的说法很高明：一方面让家长认识到午睡对孩子健康成长的重要性；另一方面又为家长提供了解决问题的方法。这样，家长不但乐意接受，而且会对教师心存感谢，更重要的是，B教师是用专业知识来说服家长的（而A老师所说的道理都是日常生活道理，与专业无关），这无形中又增加了家长对教师的专业素养的认可，这样，有利于今后更好地开展工作。
案 例 家长要求给其孩子喂饭
一位家长觉得她刚上小班的孩子吃饭很困难，害怕孩子吃不饱，于是要求我们给孩子喂饭。
我告诉家长，幼儿园根据孩子的情况，鼓励孩子自己吃饭。因为孩子随着年龄增长逐渐开始具有自我意识，如果他发现别人会做他不会做，那么，他自己心里会怎么想呢？同时，同伴也会评价他的，家长最不能忍受的是孩子遭到同伴的讥笑。在托儿所的时候孩子小还不懂，但是现在孩子会去评价了，他们的评价很简单，就说哪个孩子今天是老师喂饭的，他不能干。
家长一听就不乐意了——我不能让我的孩子在同伴中得到这种评价。[15]
只有让家长了解到其不合理要求对孩子发展的负面影响，他才容易接受教师合理的教育建议，因为所有的家长都会关注自己的孩子能否健康成长。