（二）细节要求

1.尽可能与每个孩子进行个性化互动（用心关注他的变化：精神面貌、穿着变化、发型变化等，关注每个孩子的独特特点，找到与幼儿温馨的互动点）。

2.与家长、幼儿问候要热情有礼貌。

3.幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。

4.如果孩子很难同其父母说再见，教师就给家长一个手势，暗示他们该最后一次说“再见”了，然后非常慈爱地、温柔地安慰这个孩子。

案　例　　你猜，我梦到你什么了？(https://www.daowen.com)

“我不上幼儿园，我要妈妈抱……”小宇使劲搂着妈妈的腿，不肯放开。老师见状微笑着迎上来：“哟，小宇，今天你是让妈妈抱着来的呀！我昨天晚上做了一个梦，还梦到你了呢！你猜，我梦到你什么了？”小宇轻轻地把头抬起来一点儿，看着老师：“什么呀？”“我梦到你早晨来幼儿园的时候笑得像花儿一样，还给了我一个大大的拥抱。啊，我好幸福呀。好想抱抱你啊！可爱的小宇，行不行啊？”小宇想了想，终于松开妈妈的腿，开口道：“那好吧。”

老师高兴地从妈妈手里接过小宇，并轻轻地亲了他一口，同时对妈妈小声地说了一句：“放心吧！”妈妈看到小宇带着泪花的脸笑了，自己也笑了，紧张的情绪顿时烟消云散，发自内心地说了一句：“谢谢老师！”[6]

老师的温暖，老师的专业得到了家长的认可。

5.重视家长交代的事情：喂药、身体异常等，要做好记录，并在下午家长来接孩子时有所反馈。