班级常规要有明确的指向性

班级制定的各项教育活动常规一定要让幼儿明白他该做什么，不该做什么，该怎么做，不该怎么做。请幼儿教师们看看以下常规与分析，期待大家能从中悟出制定规则的一些要求：

周老师在美工区制定了这些规则：①每次进区的人数为6人；②使用剪刀要当心；③废纸不能随便乱扔；④用过的笔要放回原处。你是如何评价周老师制定的该区域规则的？(https://www.daowen.com)

在该案例中周老师制定的规则①和④能让幼儿明白应该怎样做；规则②没有告诉幼儿安全使用剪刀的方法，因为“当心”是个很抽象的词语，幼儿无法真正理解它的具体含义与要求，应改为“使用剪刀不能将剪刀的尖头指向自己或别人，剪东西时小心剪到自己的手”；规则③用否定的句式给幼儿提出要求，幼儿只知道废纸不能随便乱扔，但要扔在哪儿，他们还是不清楚，教师应明确告诉他们“废纸应扔在垃圾篓内”。因此，教师在制定规则时，能给幼儿正确做法的，就尽可能采用肯定语句，而不宜采用否定的语句，因为否定语句只告诉了幼儿“不能做什么”“不能怎样做”，却没有告诉幼儿正确的“能做什么”“能怎样做”。