职业韧性重塑:高校辅导员职业心理实证研究_高等教育

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序　言

2016年全国高校思想政治工作会议的召开，标志着我国“大思政”战略定位和工作格局的正式确立，高校思想政治工作以其全新的视野、思路和目标进入一个新的历史时期。新时...

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述评篇

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第一章　导　论

回溯新中国成立以来70年的高校辅导员队伍建设历程，历经发轫与挫折期、恢复与发展期、改革与拓展期[1]，我国高校辅导员队伍建设日渐完善，正逐步走向职业化、专业化的...

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第一节　研究缘起：多元视域下高校辅导员职业心理研究比较

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一、思想政治教育心理学视域：辅导员职业心理研究亟待实证

思想政治教育心理学滥觞于20世纪80年代的“思想政治工作科学化”思潮，是思想政治教育学的重要分支学科，研究思想政治教育过程中心理现象产生发展及其规律的科学，是一...

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二、教师教育视域：辅导员职业心理研究应聚焦“元”能力

目前，有关辅导员职业化专业化研究是学术界的主要兴趣之一。辅导员“专业化”侧重于队伍的专业培养和培训，是辅导员“职业化”的基础；而辅导员“职业化”侧重于队伍的稳定...

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三、心理健康视域：辅导员职业心理研究亟须循证

积极呼吁关注高校辅导员的心理健康问题的声音更多来自实践领域，而学界主要以学理性分析来回应之。截至2022年2月10日，在中国知网检索“高校辅导员”并“心理健康”...

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四、职业韧性视域：辅导员职业心理研究兼具整合性与实践性

职业韧性是心理韧性在工作与组织情境中的延伸构念，旨在揭示员工遭遇不良职业事件时／后如何恢复身心健康和生产能力的心理机制。职业韧性是最具生态价值、整合性与实践性的...

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第二节　研究价值

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一、理论价值

第一，本书对扩展思想政治教育心理学的学科理论体系，以及深化思想政治教育心理学研究的广度及深度具有重要意义。高校辅导员的心理素质议题是思想政治教育心理学的学科基...

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二、实践价值

第一，职业韧性视域下的辅导员职业心理素质研究极具生态实践效力。研究证实，职业韧性能有效反映员工的可雇佣品质。这是因为，职业韧性既是以解决真实的职业实践问题为目...

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第三节　职业韧性研究述评

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一、职业韧性内涵研究

（一）职业韧性研究缘起经济全球化所伴随的政治、经济、技术、社会和伦理观念的变革，加剧了组织领域人才争夺的复杂程度，“为人才而战”应运而生。组织要考虑如何给员工...

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二、职业韧性测评研究

职业韧性评估不仅是学术界也是组织／管理界最关切的核心任务。可靠的、有效的测量工具，使得职业韧性的系统分析、预测和控制变得可行。本研究对现有国内外适用于职业／工作...

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三、职业韧性影响研究

最近十多年来，辅导员遭遇着前所未有的职业压力，角色超载、角色模糊与角色冲突严重。如何在这样一个高期望、高压力与高挑战的环境中，使辅导员保持持续的职业热情、工作动...

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四、职业韧性干预研究

有关职业韧性的干预、开发与培养，是组织与管理界的理论研究者、实务研究者和实践者应用者们最关切的问题，亦是韧性研究的初衷与最终诉求。比如，国内贾晓灿等人（2013...

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第四节　研究设计

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一、研究路径

本书按照理论与实证相结合的研究路径，围绕高校辅导员职业韧性的“理论模型→测量模型→测量工具→影响作用→影响机制”等研究任务，系统深入地回答了高校辅导员的职业韧性...

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二、研究方法

“研究就是对事件、现象、关系和原因做出解释。”一切理论变革都首先依赖于对其研究方法的变革，只有研究方法的科学更新，才能带来思想政治教育学科的重大突破。论文在坚持...

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第五节　研究内容及创新点

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一、研究的主要内容

第一，基于文献研究述评，构建本书的理论基础框架。拟在马克思主义的世界观与方法论的指导下，立足于中国传统文化中的韧性思想与自我调节智慧，以职业韧性的因素－过程整合...

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二、研究的创新点

（一）研究视角创新高校辅导员的心理素质是思想政治教育心理学学科的基本内容之一，但是自该学科建立至今，这方面的研究却极其匮乏。本书以高校辅导员的心理素质为研究对...

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第二章　高校辅导员职业韧性研究的理论基础

研究我国高校辅导员的职业韧性，是在马克思主义的世界观方法论指导下，立足于中国传统文化中的韧性思想，以职业韧性的因素—过程整合理论为核心，结合心理发展的生态系统理...

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第一节　马克思主义人学思想与活动观

思想政治教育作为一种社会现象，个体的人是不可或缺的。马克思主义关于“人”的诸多思想和理论，诸如人的本质、人的主体性、人的需要与价值，以及人与社会的关系、人与人的...

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一、马克思主义的人学思想

本书将借鉴马克思主义人学思想的三个主要理论，来指导辅导员职业韧性的研究工作。（一）马克思主义主体性思想 1.马克思主义主体性思想的基本内涵马克思主义认为，人...

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二、马克思主义人的社会性思想

人的现实本质统一于社会关系之中。马克思的著名论断——“人是最名副其实的社会动物”，即揭示出人之为人的特殊本质就是“一切社会关系的总和”。（一）人的现实本质统一...

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三、马克思主义的活动观

实践性是思想政治教育学的重要特征。如何让科学理论走向实践领域，是思想政治教育理论工作者不能忽略的一个重要课题，也是一个极具挑战性的关键环节。著名学者张耀灿先生（...

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第二节　中国传统文化中的韧性思想

心理韧性是一个兼具文化一般性与文化具体性的构念。国际心理韧性学者明确指出，文化是探讨心理韧性不可或缺的重要维度。克劳斯·埃勒斯（Clauss－Ehlers，20...

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一、儒家“进取”的韧性观

儒家文化始自《周易》，后继《大学》，创立于秦汉时期。儒家文化关注人在现实中的价值实现，强调个体要不断地超越自己，从而达到“道”的完善，其所推崇的自强者，拥有积极...

《职业韧性重塑:高校辅导员职业心理实证研究》简介

序　言

目录

述评篇

第一章　导　论

第一节　研究缘起：多元视域下高校辅导员职业心理研究比较

一、思想政治教育心理学视域：辅导员职业心理研究亟待实证

二、教师教育视域：辅导员职业心理研究应聚焦“元”能力

三、心理健康视域：辅导员职业心理研究亟须循证

四、职业韧性视域：辅导员职业心理研究兼具整合性与实践性

第二节　研究价值

一、理论价值

二、实践价值

第三节　职业韧性研究述评

一、职业韧性内涵研究

二、职业韧性测评研究

三、职业韧性影响研究

四、职业韧性干预研究

第四节　研究设计

一、研究路径

二、研究方法

第五节　研究内容及创新点

一、研究的主要内容

二、研究的创新点

第二章　高校辅导员职业韧性研究的理论基础

第一节　马克思主义人学思想与活动观

一、马克思主义的人学思想

二、马克思主义人的社会性思想

三、马克思主义的活动观

第二节　中国传统文化中的韧性思想

一、儒家“进取”的韧性观

《职业韧性重塑:高校辅导员职业心理实证研究》简介

序 言

目录

述评篇

第一章 导 论

第一节 研究缘起：多元视域下高校辅导员职业心理研究比较

一、思想政治教育心理学视域：辅导员职业心理研究亟待实证

二、教师教育视域：辅导员职业心理研究应聚焦“元”能力

三、心理健康视域：辅导员职业心理研究亟须循证

四、职业韧性视域：辅导员职业心理研究兼具整合性与实践性

第二节 研究价值

一、理论价值

二、实践价值

第三节 职业韧性研究述评

一、职业韧性内涵研究

二、职业韧性测评研究

三、职业韧性影响研究

四、职业韧性干预研究

第四节 研究设计

一、研究路径

二、研究方法

第五节 研究内容及创新点

一、研究的主要内容

二、研究的创新点

第二章 高校辅导员职业韧性研究的理论基础

第一节 马克思主义人学思想与活动观

一、马克思主义的人学思想

二、马克思主义人的社会性思想

三、马克思主义的活动观

第二节 中国传统文化中的韧性思想

一、儒家“进取”的韧性观

序　言

第一章　导　论

第一节　研究缘起：多元视域下高校辅导员职业心理研究比较

第二节　研究价值

第三节　职业韧性研究述评

第四节　研究设计

第五节　研究内容及创新点

第二章　高校辅导员职业韧性研究的理论基础

第一节　马克思主义人学思想与活动观

第二节　中国传统文化中的韧性思想