辅导员工作适应的测量指标

工作适应是人与环境相互作用，保持和谐一致的状态，既包括人对工作要求的客观满足，又包含个体与工作环境、工作要求的协调一致感和满足感。工作适应理论最先由戴维斯和劳夫奎斯特（Dawis＆Lofquist，1968）提出，他们认为，工作适应是个体在与环境的相互作用中满足彼此需求的过程，由三个指标来衡量，即个体对工作环境的满意度、工作环境对个体的满意度以及工作持久性。

由于学术界对工作适应的操作性概念尚未达成一致，导致对工作适应的测量也未统一。不同学者多从自己研究的角度自编问卷，或者选择工作适应的结果变量作为测量指标。在众多测量工作适应的研究中，绩效、承诺和社会性适应是最主要成分。本研究将辅导员良好的工作适应状态描述为：高职业承诺、高关系绩效与低工作倦怠。也就是说，一个具有良好工作适应的高校辅导员，他对辅导员职业具有积极的态度与忠诚度，在工作中能够主动执行超越角色要求的且对组织绩效具有促进作用的行为，同时不存在工作倦怠的倾向。高校辅导员工作适应的三维指标解释如下：