中介变量：辅导员的职业认同

职业认同是由社会认同理论发展而来，是个体对其职业的肯定性评价。辅导员的职业认同，就是对辅导员职业的爱与责任的基础心理特质。职业认同具有主体建构性和动态性，会依据职业情境、个体因素及职业应激事件而改变，是个体与职业环境持续相互作用的结果。

本研究关于辅导员的职业认同、职业韧性和工作适应三者关系的实证分析结果显示：

第一，职业韧性能够正向预测辅导员的职业认同的水平，说明那些具有高职业韧性的辅导员群体，对辅导员职业的肯定性评价愈高，他们为自己是一名辅导员老师而自豪，愿意跟别人主动提及自己的职业，认为从事该职业能够实现其人生价值，觉得辅导员职业是社会分工中很重要的职业之一。在遭遇重要的职业压力／逆境时，那些愈有韧性的辅导员，对职业的认同度愈高。

第二，职业认同能够正向预测辅导员的工作适应水平，而且在职业韧性与工作适应性之间起到了中介作用。说明个体对职业的认知与认同水平，相对于职业抗压水平而言，是制约辅导员工作适应结果的近端因素。在面临大的职业应激时，那些具有高职业韧性的辅导员群体，对辅导员职业显示出更高的意义感、价值感与归属感，能更有效地发挥其抗压能力，工作适应性越好，并获得更积极的工作适应结果，这种高承诺—高绩效—低倦怠的职业形象就愈鲜明。