5.3.2 热爱英语的学习者:“我很纯粹地喜欢英语”
李敏从初中开始学习英语.她从小时候就特别羡慕那些能讲一口流利英语的人.庆幸地是,在读初一时她遇到了自己人生中的第一位英语老师.这位老师姓秦.当时,秦老师正值入职第一年.虽然她没有丰富的教学经验,但是她的教学态度特别认真,而且英语发音非常地道.因此,李敏特别喜欢英语课.在读初中的三年里,她的英语成绩都是全班第一名.而且每次考试成绩几乎都是满分,经常受到秦老师的表扬.在初三时,有一次秦老师拿着她的英语笔记本向其他同学展示,夸赞她的笔记写得特别地认真、细致.她谈到:“老师的表扬和鼓励对我的英语学习是一个很大的促进,最关键的是我自己很纯粹地喜欢英语”.除了英语,她的其它科目成绩也不错.在中考时,她的总成绩排名全校第一。
(2)申请保送,高考超常发挥
在高中,李敏的英语成绩一直保持在全年级前五名.她谈到:“我自己在英语学习上并没有什么天赋,只是单纯地喜欢语言和文字.我特别喜欢阅读.别人的思想能写成书非常不容易,需要慢慢地品味,才对得起作者”.但是,受当时应试教育的影响,她的阅读量还不够大.尽管这样,整个高中阶段她的英语成绩一直名列前茅,其他科目的成绩也比较优异。
在高考前,因为精神压力过大,李敏决定申请保送.但是,她只能申请普通的师范类院校.于是,她申请了X校.当时,她觉得自己有书读了,压力也明显小了.高考时,她超常发挥,考出了全市第三名的好成绩(李敏在一所地级市中学就读).其中,她的英语科目考了140多分(满分150分).李敏后来谈到:“如果不申请保送,是考不出这么高的分数的.但是,这件事情让我父亲伤透了心”。
(3)忽视阅读习惯的养成
李敏在X校读大学时,学校非常看重英语等级考试的通过率,要求学生大量地做题和背单词.所以,当时她把时间都用在了与考试相关的学习上.她的成绩也一直遥遥领先于其他同学.后来,李敏在反思日志中写道:“我觉得自己没有养成好的阅读习惯,没有阅读太多的英文原著,过于重视课本.我自己属于肯下苦功的那类学生.当时,学英语主要靠反复地朗读、背诵和做题,但是没有丝毫英语学习策略的意识”.后来,李敏去高校从事英语教学,她经常跟学生讲:“很可惜,我大学四年的时间都拿去背单词了”。
(4)缺乏研究方法的学习
本科毕业后,李敏考上了一所语言类大学J校的硕士研究生.为了弥补大学期间阅读量的不足,她在攻读硕士学位时阅读了大量的书.她的专业成绩也一直比较优异.但是,李敏在科研能力上并没有得到很好的训练.李敏谈到:“当时正值二十一世纪初,J校对研究生的科研要求比较宽松.我们没有系统地学习研究方法,科研意识也比较淡薄.十几年过去了,现在的科研要求和当时已不可同日而语”。