1.学生自寻担当

开学第一天，我通过有关担当的故事和上几届学生的成长案例来鼓励班级学生自主寻找担当，以实现班级人人有担当、人人有事做。同时，与学生达成共识：担当无论大小，担当不是职务，担当不是“当领导”，担当就是承担具体的职责。

在这次教育活动中，同学们热情高涨，积极参与，班级绝大部分孩子陆陆续续都有了担当。

在9月中旬，我打算组织一次班会课，对入校以来的担当活动进行总结。结合开学以来的学生担当情况，我能预想到的情况是：各位同学及时总结自己职责范围内的工作，有自我表扬和自我批评的，有表扬他人或提醒他人的……班级呈现一股纯正之风，班级正能量集聚。