5.合理使用手机

小张很乐意，并与我商讨怎么办。我谈了我的想法，希望小张找个合适时间与小林单独聊聊。首先，肯定他确实履行约定并未再使用手机，对他进行正面暗示；然后，把我已经知道这个手机并不是他的手机一事告诉他，就说袁老师一直在等他主动沟通；最后，让小张告诉他，小张会陪着他一起去找老师，共同面对不足。

小张也感受到我并不是要“处理”或者“处罚”小林，而是希望能帮他认识到问题和解决问题，小张非常乐意接受了我的建议。“袁老师，你放心吧。我等下去吃饭，吃完饭就找他聊聊。相信我可以帮你处理好这个事情。”小张很有自信地回答。

“好好好。以后，有什么事情，你得给我透透风哈。”我半严肃半幽默地对他说道。

当晚放学后，我去了男生寝室查寝。我像平时那样，到每个寝室后和同学们寒暄。特别是到了8507寝室，我更是像平常那样，和他们聊了起来，并且让他们早上一定要吃好早饭等。熄灯后，我正准备走，楼长小张让我去生活老师办公室等一等。我心想可能有事对我说吧。小林、小张、小魏一起进来了，我主动问道：“有事吗？”

小林低着头把整个过程说了一遍，和小张说的几乎一致。小魏也不好意思地说不该把坏手机带到学校来玩，并且更不应该给小林拿来欺骗老师。小张也谈了自己的不足之处，但小林此时替小张、小魏说话：“是因为我的原因，所以才牵连了小张和小魏，该批评和处罚的是我。”

此时，我给三人分析了这件事情，其实，如果自己有什么心事或者想法，应该主动与老师沟通。问题并不可怕，可怕的是逃避问题。我并没有用“欺骗”二字来给三位同学下结论，而是从他们可能不知道面对错误时怎么说、怎么做进行谈话。另外，我和三位同学共同结合当前时代发展谈了谈如何使用手机，彼此共同交流后，发现手机确实有利，但没有用好可能就是弊，会分散自己的注意力，打乱自己的生活和学习节奏，确实需要合理对待网络，正确使用手机等电子产品。

后来，我让小张和小魏先去睡觉，我和小林单独聊了聊。小林从手机一事谈到了家庭，爸爸经常出差，基本上从小到大没有怎么陪自己，自己无法感受到父爱。还谈到了妈妈非常重视成绩却不太关注他的心理和思想状态。小林说妈妈总拿成绩说事，并“威胁”他如果半期考试不理想，妈妈就不打算在成都上班了，要去国外上班，小林自己心里更加觉得母亲也不爱自己了，他感觉或许只能通过手机找到一些“安慰”，和手机成为朋友。

通过与小林的交流，我大概了解了小林父母和他自己本身的问题所在。后来，小林主动把那个黑色手机给我了，他一直放在书包里，只是不敢给我，怕我批评他和没收后不归还。

我再次表达了我的态度，手机有利有弊，我并不反对使用手机和上网，关键是使用者需要在合适时间、合适场合使用，理性参与网络生活，让手机和网络成为自己生活与学习的媒介，而不是在不经意间做了手机的“俘虏”。他很认同，也主动提出制定使用手机协定，与父母共同商讨，有奖有惩，共同监督彼此。