成长路上，我们同行

在离开校园时，魏老师很好奇地问我：“袁老师，你到底用了什么方法让小胡在短暂的时间里认识到自己的错误，而且还主动给我道歉的呢？”魏老师一脸疑惑地看着我。魏老师是一名刚毕业的大学生，对教育充满热情，责任心很强，但或多或少还缺乏一定的教育艺术。于是，我把整个教育过程详细地与她交流，她深深地受到了触动。

“谢谢你，袁老师，今晚你帮了我大忙。当时我心里深知，我和小胡都杠上了，我也不知道该怎么收场。幸好有你，这一次也让我更加懂得如何去有效地、艺术性地教育和引导学生，把爱以正确的方式传递给学生。”魏老师一直在表达感谢。

“谢谢你对学生的关爱，你是一位负责的科任老师，我在刚入职不久时也有不足，我们都有一段成长的路要走，我们一起成长着。明天在你的课堂上，你注意观察下小胡的听课状态，有什么情况我们及时沟通。”我和魏老师挥手道别。

第二天上午，我和魏老师桌子上各有一张小纸条。给我的写道：“袁老师，谢谢您，昨晚麻烦您了。我知道您很欣赏我和鼓励我，面对我的错误，您耐心引导我，我知道我昨晚做错了，这段时间也有一些事情我做得不好，请您原谅我的不懂事。我更要感谢您，您没有因为我有的方面做得不好而把我一些担当（职务）给撤掉，依然很信任我，请您放心，昨天的我已过去，我将以全新的我重新开始。”

给魏老师的写道：“魏老师，昨晚的事情让您生气了，我后来心里很愧疚。回到寝室，我一直在想您平时对我数学的指导，您那么关心我，而我还这样对您，请您原谅我。我相信，通过这件事情，我和您的师生关系会更深厚。”

看到小胡的话语，我和魏老师心里感受到了温暖和欣慰。

其实，学生犯错在成长过程中是一种必然，也是教会学生不断成熟的教育资源。教师可以把错误当作一次学生蜕变的过程，善待学生的错误，同时理清事件本身的起因，以宽容的心态和平和的语气面对学生的错误，以正面的、积极的暗示引导学生向善、向上，引导学生正确认识问题、分析问题和解决问题，在错误中反思与自省，帮助学生登上成功的阶梯。