1.不是我的手机
当晚我查寝查，一直到10点才离开，并未在该寝室发现手机。应该是小林未经允许私自带了手机，并且趁我和生活老师查寝结束后偷偷充电，但没想到王老师深夜继续查寝。
“好的，我明天上午要出去开会，需要走得很早，明天下午我问问怎么回事。谢谢王老师。”我及时给生活老师王老师回复了信息。
下午第一节课上课前，男生寝室楼长小张把手机给我了，说这是王老师让他转给我的。我一看，是一个比较破旧的手机。我让小张把小林叫到我办公室来，我需要了解下情况。一会儿，小林来到我办公桌前。
“说说昨晚的事儿吧。我想先听听你的解释。”我问道。
“什么事儿？”他诧异地回答。
我拿出手机，放在桌上，示意我想了解昨天晚上他在寝室给手机充电的事情。
“这不是我的，我没有这个手机。”他很肯定地回答。
为不冤枉他，我再次问，“这是你的手机吗？”
“不是！你可以随意处置这个手机。”小林继续坚定地回答。
我以为小林会坦率承认自己的错误，但没想到他为了不要这个手机而做出如此回答。
为更好地了解情况，加上对他平日性格的了解，我打算暂时缓一缓，了解清楚后再说。“我相信你给我说的是实话，那你先回去上课吧。”我抱着信任他的态度说道。
小林自初一以来，一直是一个听话、不善言辞的男孩，也是遵守规则、与人相处友好的同学，但性格和行为有些偏执，不太容易承认错误。进入初二上学期以来，成绩波动很大，下滑很厉害，半期考试成绩也不太理想。我与家长、科任教师有过几次沟通，都在反馈小林近期状态不佳，我们也在寻找原因。结合这些情况以及手机一事，我告诉自己需要慎重处理，以防过激。
事后，我单独找了男生楼长小张和8507寝室的其他四位成员了解情况。小张低着头说：“手机确实是小林的，我都看到过他用了好多次了，但我一直没有说。”8507寝室四位成员相互看了看彼此，都说不是自己的，但没有说是小林的，表示默认。
对此，我从小张和8507寝室四位成员的眼神和语言中感受到了他们的“为难之处”，这可能与小林平日的性格及做法有关。一旦他人“举报”小林用手机，小林可能会使用蛮横无理的态度要求他人“赔偿”被没收手机。我内心明白了几位同学的想法，同时也知道在解决此事的过程中不能使他们处于被动的为难境地。