【教育事例剖析】

我们每个人都是集体中的一员，集体的好坏取决于每个人的表现与努力。为更好规范学生生活习惯，宿舍会有各种要求和评比，以一个寝室为单位，综合所有寝室成员评选文明寝室，而文明寝室的评选自然就涉及寝室集体荣誉和班级集体荣誉。小龚同学由于自身表现不佳而影响到寝室成员，如：经常不按时休息，打扫卫生不仔细，还时不时乱拿寝室成员的东西……自然导致了寝室其他成员的反感，甚至出现了寝室成员进行“民主投票”的现象，出现了最终要换掉小龚的局面。小龚意识到问题的严重性，主动向老师求助。

老师根据小龚的描述和对寝室情况的了解，很智慧地采取“追根溯源、探明原因”“单独谈话、反省悔悟”“团队游戏、体会团结”“自主选择、情理两难”四步处理问题的方法，帮助小龚理清被寝室排斥的原因，指出症结所在，反省如何改正。同时，老师为让寝室成员懂得团队的重要性，通过团队游戏、分享交流，让学生明白了当问题出现时，理解应大于埋怨，帮助应大于放弃，多些沟通，共同努力，共建美好集体。在老师的帮助下，小龚成功地化解了与寝室成员的矛盾，取得了寝室成员的谅解，并与寝室成员和好。

关于“集体”这个话题，思政课教师在《道德与法治》（七年级下册）第三单元“在集体中成长”可以结合学生生活实际开展教学。思政课教师可以设置几个学生生活中的常见现象情景。比如，“自习课时，为了想和同学说话而让其他人传纸条”“下课后，把自己用过的卫生纸到处乱扔，不想多走几步放进垃圾桶”“寝室里，轮到自己打扫卫生时敷衍打扫，总是因自己的不细心而导致寝室被扣分通报”等。教师组织学生讨论交流，在交流中明白我们每个人不是单独的个体，需要生活在集体之中，感受集体的温暖，这也是我们每个人对集体情感的需要。我们不能只顾自身利益，而不顾集体利益。自习课说话、寝室打扫卫生不认真、乱扔垃圾等发生在学生生活中的情况，看似暂时得到了满足或者轻松，但却因为自己而导致集体利益受到伤害，可能会引起其他同学的反感或者意见，让班级“和声不美”。学生交流后，教师可以运用团队游戏、两难选择等形式和方法，让班级学生明白集体内部有时出现一些矛盾是正常的，解决矛盾需要沟通，需要大家共同努力。而建设美好集体，需要每个同学承担集体责任，各尽其能、各司所职，做好分内分外事情，共同维护班集体荣誉，才能向着班级共同的目标而努力。最后，教师可以引领学生：我们每个人或许为集体所做的有限，但管好自己，上好自习课、认真打扫卫生、不乱扔垃圾等小事是完全可以做到的。其实，爱集体很简单！