2.多写一两点

2.多写一两点

语文课上，老师正讲到“一尘不染”。张老师在黑板上写下了这个成语，而还没有等张老师写完，有学生发言了。

“张老师，你这个染字在‘九’字上多写了一点，不干净。”

张老师还没来得及给这位同学反馈具体情况，其他同学也在说：“对对对，老师你看，你的染字确实多了一点。”

此时，我想张老师写错字了，笔误很正常嘛，改过来就是了，因为我也遇到过类似的问题。同时，我在想这些孩子还真是“不怕事”，有人在听课，还不给老师面子，直接说出老师的问题，真是有勇气。

此刻，我也在想张老师该如何解释呢？会与我们的常规解释“不好意思，多写了一点”之类的话语雷同吗？然而，张老师的解释确实与我们常规想法不雷同。

“多写了一点？哪里多写了一点？”张老师说道。

“这里，这里……就是右上边‘九’字那里多写了一点。”同学们异口同声地说道。

“哦，原来大家说的是这里。多写了一点，那既然老师多写了一点，我们继续多写两点，好不好？”学生一脸诧异，我也一脸诧异。

“老师，不行，书上不是这样写的，多一点不行，多两点更不行。”

“老师，你要纠正你的错误。”

“老师，多两点更不好看了。”

……

我不知道，张老师为什么不及时“改正”，还抛出这个问题，我心想这张老师想法还真不一样，还敢继续说多写两点，错了还继续犯错，典型的“不要命”，这不是把自己置于更尴尬的境地吗？难道是“将错就错”？如果是我，至少我还没有准备好采取如此的措施。我也一直期待着张老师能扭转这个“难堪”的局面。