教师的教学勇气如何与教学智慧相融合？

课后，很遗憾没和张老师面对面交流。然而，有个问题也一直萦绕在我心间：张老师这个情况是故意而为之还是真实的错误？但无论从哪个角度讲，张老师的教学值得我们学习。第一个是张老师的教学勇气，敢于直面错误，敢于结合错误进一步开展教学，采用机智的教学方法学习教学内容，加深学生的学习印象；第二个是张老师的变化，我们或许会单纯地说“不好意思，老师没有注意到”，但我们看到张老师灵机一动，非常智慧地处理，并没看到任何对教学的束缚。

其实，作为思政课教师也一样，我们更应该培养学生的科学精神，敢于质疑、敢于批判，做出合理的判断和选择。比如，之前我在做培训中举到一个例子，就是在如何培养高尚情感一课中，我多年前听某地一个老师的公开课，该老师举出大学生看到小学生落水，不顾生命危险及时跳下救小学生，后来小学生获救而大学生溺亡的例子。老师问学生问题：“这是一种什么行为？”“见义勇为！”学生说。“那如果以后你遇到这样的情况，你会怎么做？”老师紧接着追问。“像这个哥哥一样跳下去救人！”有几个孩子说道。老师还没等其他学生发表意见，马上就急忙点评，“对！大家说得太对了。因为这是见义勇为，这种精神我们要学习。”然而，老师为了想要得到自己的“标准答案”急于求成，未给学生讨论的时间和辩论的时间，这样的做法是否真得科学？其实，我们不仅仅要引导学生向上向善，也要教学生学会在帮助他人的时候珍爱自己的生命，也就是“见义智为”。

教学需要改变，我们可以多些勇气、多些探索和多些思考。