一朝重研究，数年新教学——记电气工程学院贺艳平副教授
与贺艳平老师的交流是借助了这次的采访。我们之间的对话是以电话的方式进行，这是贺老师的意思。她似乎不愿意接受采访，她说：“我之所以有今天的成就，是这么多年教学经验的总结，我非常感谢学校对我努力的肯定，但是我总认为，老师是应该低调的。”
贺艳平老师目前是西北民族大学电气工程学院教师。在2003—2006年就读于兰州交通大学信息与电气工程学院及信息与通信工程专业，获得工学硕士研究生学位，并于同年受聘于西北民族大学，现为电气工程学院教师。主要担任信号与系统、数字信号处理、工程制图等课程的教学工作。
到目前为止，贺老师的任教时间不超过十年，但她的成果却使我尤为惊叹，对于科研，她这样说道：“教学科研是一项工作，也是一门科学。作为‘工作’，它本身就是一项实践，有很强的实践性，所以教学与科研实践紧密不可分。秉着这一宗旨，我深深地热爱教育事业，把教育教学和科研工作当作自己的一项人生追求。以教学带动科研，以科研促进教学。”
也正是因为她的这一原则和宗旨，到目前为止，她发表论文9篇，分别是：
［1］Yanping He.Speech Signal Denoise Based on LMS Algorithm in Simulink.AMR.2011.6.（EI检索）
［2］Yanping He，Haidong Zhang.The Residual Implication of Interval-valued Fuzzy Triangle Norm and its Properties.AMR.2011.8.（EI检索）
［3］Yanping He，Haidong Zhang.Simulation of Adaptive Filter Based on LMS Algorithm in Simulink.AMR.2011.8.（EI检索）
［4］Yanping He，Haidong Zhang.Design of Adaptive Filter Based on Matlab and Simulink.CISS.2011.6.（EI检索）
［5］Haidong Zhang，Yanping He.Aximatics for Rough Set Model Based on Vague Relations.AMR.2011.8.（EI检索）
［6］Haidong Zhang，Yanping He.Representations of Vague Approximation Operators.AMR.2011.8.（EI检索）
［7］Yanping He，Haidong Zhang，Keyan Deng.Research and Simulation on Adaptive Noise Cancellation System Based on BP Neural Network.IMPSMC2012.2012.8.（EI检索）
［8］《基于线性预测下的语音信号合成.》于2010年12月发表在西北民族大学学报上。
［9］《4G移动通信中的SA技术》于2009年9月发表在西北民族大学学报上。
论文方面只是她的成就之一，除此之外，她还指导了全国大学生数学建模竞赛，获奖情况如下：
（1）指导2009年的《全国大学生数学建模》竞赛并获得甘肃省特等奖；
（2）指导2010年的《全国大学生数学建模》竞赛并获得甘肃省二等奖；
（3）指导2011年的《全国大学生数学建模》竞赛并获得甘肃省一等奖。
贺老师还参与了2012年度西北民族大学中青年科研基金项目和2012年度中央高校基本科研业务费专项资金项目。除此之外，于2009年参加西北民族大学青年教师课堂比赛获得二等奖；2011年参加西北民族大学青年教师课堂比赛获得三等奖；2012年被评为西北民族大学十佳青年教师。
贺老师为人是低调的，对她的学生也是格外严格。“重学、务实、创新”是贺老师的教学风格，她解释道：“重学是指真正把课堂还给学生，教学活动是师生的双边活动，只有双方都积极参与，教学相长，才能提高课堂教学效率。我觉得师生之间应该建立起一种民主、平等、和谐的关系。教师的主导作用应充分地体现在唤起学生的主体意识，鼓励他们主动积极地参与到教学过程中。务实是指提高课堂教学效率，在日常教学中注重学生基础知识的应用，适当增加习题课的训练，最大限度地发挥课堂45分钟的整体效益，说话注重重点突出，条理清晰，主次分明。”争取“在不增加学生学习负担的前提下，通过改革教学方法提高效率，用较少的时间，使学生掌握更多的知识和能力。创新主要是重视发展学生思维，教学中，注重培养学生的思维能力。鼓励学生在学习过程中，自己发现和提出问题，养成了大胆发问的习惯。”也就是以这种教学风格，贺老师得到了学生对她的信任和支持，并且也使这门原本枯燥的课程增添了不少的色彩。
贺老师对她的工作一向是认真与负责，她在教学过程中仔细观察学生的学习方法，为了能够让学生轻松地接受这门课程，贺老师发现并及时改正自己的教学方法。并提出了一些教学目标：
1.注重对学生思维方式的培养。在授课过程中注重重点突出、主次分明、条理清晰、由简到难，并通过典型实例具体说明知识的运用，把复杂问题简单化处理。
2.注重启发式的教学，以便激发学生的求知欲。在上课期间对一些深层次的知识提出问题，让学生在课下思考、查找资料等，最后给出解决的办法。
3.注重基础知识的灵活综合运用。所教授的某些课程涉及的知识面广，用到的知识比较零碎，对于常用的基础知识给予重点强调，基础较差的学生课下抓紧时间复习曾经学过的知识。对于基础知识的扩展应用，通过具体实例，给出解题思路，使学生把问题最终解决。
4.鼓励学生表达自己的观点。对于与专业前沿领域相关的知识，通过结合具体的实验操作提出实际问题，鼓励学生积极表达自己的观点。
5.课堂布置的作业，给予监督和答疑，同时加强习题课的讲解，加强学生对新知识的掌握和运用。由此可以掌握学生在学习中存在的问题，然后积极解决。
6.培养学生的理论联系实际和动手能力。有些课程是专业性较强的应用基础课，因此在教学过程中结合具体的实验培养学生的理论联系实践、理论指导实践、实践验证理论的目的，从而达到学以致用的目的。
这就是贺老师。在长达一个多小时的交流中，不难发现，她是一名优秀的青年教师，她很热爱并忠诚于这项工作，把自己几乎全部的时间都贡献给她的事业，经过不断的努力，她得出了自己的教学原则、教学方法、教学宗旨。她以与众不同的教学风格带领她的学生轻松愉快地进入她的教学，同时以执着的精神和充沛的精力感染着她的学生。最后她说了这样的一句话：“我的年龄终究抵抗不过岁月侵蚀，我唯一能保证的是我的心和我的学生永远是一致的。”
（采写人：王婧）