关爱呵护构建融洽师生关系

马廷魁从2011年起开始担任班主任，角色的转变和工作负担的加重，并没有给他带来太多的压力。“我一直秉承一个原则，工作要细心，对待学生要有耐心和爱心。”马廷魁表示。他担任班主任后不仅要在学习上督促和帮助学生们，更要倾注更多的心思在他们的成长上。

由于学生来自全国各地，不同的地域差别和民族文化差异使得班主任的心理疏导作用尤为重要。马廷魁针对学生们不同的心理特点，经常在课后和学生们谈心，了解他们的学习情况和心理状况，针对他们不同的问题及时提供帮助和疏导。