（一）建构主义

从教学的观点来看，建构主义认为知识的建构并非被动地接受与吸引，而是需要个体根据内在自我独特的认知去主动建构。所以，每位学生在学习或行动之前，都有个人独特的概念架构，通过学习历程与他人、社会产生互动想法，并对这些想法建构出独特的意义，再将这些个人意义回馈到社群中[6]，借由这样的循环，个体会不断地去调适自己在社群及环境中所获得的讯息，建构出属于自己的知识、体验及感受。因此，教学者应引导学生建构学习历程的方法，提供指导与支持，帮助学生主动参与学习，建构自身的学习脉络与成果[7][8]。