（一）调查结论

通过调查，我们可以看出，尽管学生在内外部世界的认识上有不同程度的探索，但学生对自己的了解多集中在行为表现、个性倾向方面，而对诸如能力、价值观等深层心理机制的了解相对较少；学生对大学/专业、职业的认识与了解也多是大学/专业、职业需要的准备或条件，但对大学/专业、职业本身是什么、有什么等具体内容的了解相对较少；在外部探索的方式上，也多是间接经验，而直接体验、经历相对较少。这些状况往往会导致学生信息接收不充分、不全面，学生的认识也相对不深入、不具体、不客观，继而可能引发学生担忧自己的生涯决策、抉择困难等问题。而当前学校开展的生涯教育课程的主题和内容也值得深入反思和探讨。