分层分轨推进的再思量

在“万般皆下品，唯有读书高”“劳心者治人，劳力者治于人”等封建文化和“官本位”思想的影响下，一部分青少年学生接受教育的目的在于上大学、拿学位。而中小学生没有职业意识，没有职业规划[14]。并且，家长群体也普遍难以接受孩子升学进入职业教育通道，大多希望孩子能进入传统学历教育即普通教育通道。与此同时，我国当前的职业教育与普通教育的社会影响力还存在着巨大差异。中国中职、高职学校中的品牌学校建立得少，生源质量不佳，出路也不好，继而造成恶性循环。而在教育投入方面，职业学校只是简单地投资于硬件，而在关注和吸引优质学生，方面做得不够。另一方面，职业学校与相关产业的联动还存在不足。近年来，职业学校中存在的国退民进现象，使其没能站在更高处，系统地考虑职业学校的布局。其中，颇具功利主义色彩的民办职业学校涌现了出来，它们旨在让学生能够速成进入社会，成为劳动生产力，但却不顾“后进生”的命运。因此，如何建立优质的职业技术学校，实现有助于学生发展、国家发展的分层分轨制度，是需要下大力气的。