心理资本课程实施的评价与反思
我们大多数的生涯规划课程都比较看重知己知彼，人职匹配。而我们在实操的过程中发现，学生“情绪化”的表达还是比较多的。毕竟对于自己的认识，他们还不太清晰，对于未来还有很多的迷惘，这么多的不确定性导致他们在上生涯课程的时候会经常质问“动机”：我现在规划有什么用。心理资本建设作为生涯规划课程很重要的一部分恰恰可以填补这块的不足。心理资本建设课程作为以学生的自我认知、自我体验、自我感悟和反思为主要内容的“弹性”课程，其评价也应有其不同于传统课程评价的特点和方式。该课程的评价更应该把形成性的评价和发展性的评价结合起来，将评价的过程性、相对性和学生自我目标达成度相结合。
1.评价的过程性，即阶段性和发展性
学生在心理资本课程的学习中，一般分为“学习主题目标的确定”“中期阶段的总结与反思”“学习的总结和感悟”这些过程性内容，学生的内心成长是需要一个过程的，而我们的评价也应该具有阶段性和发展性。
2.评价的相对性和个性化
心理资本课程的成长主题就是学生根据自身的情况设定出来的，每个学生在学习的过程中差异性很大，所以它的评价体系不可能按照统一的标准去衡量。我们充分尊重每一颗心灵的独特性，注重评价的相对性和个性化，激发学生的内在动力，找到令每个人满意的方式和方法，充分体现嘉祥教育的“全人教育”理念。
3.学生的自我目标达成度评价
心理资本课程评价过程中必须要依据学生学习目标达成度、行为表现和进步幅度进行评价，因为其本身就是一门以学生的自我认知、自我体验、自我感悟与反思为主要内容的课程[7]。它依赖于学生在人际互动学习中不断地调整自己的行为，知道自己表现的优劣所在，并寻找不断改善自己不足的方法，从而使自己习惯于自我学习追踪与管理。
在实践的操作中，心理资本课程的评价也存在一些问题。
1.评价对象的特殊性
心理资本课程的评价对象还不仅仅是学生，而是学生的心理状态，更确切地说是学生的内部世界，这是一个隐蔽的、不易控制的对象。尤其是高中生，他们的心智已经走向成熟，心理活动也容易内隐，你很难从他们的外在表现上去推测他们内在的认知、情感和行为模式。
2.评价方法的局限性
评价方法是指评价时所遵循的途径，是完成评价任务、实现评价目标的桥梁和途径。由于教学对象的复杂性、不易控性，我们的评价手段一般还是通过学生的阶段性反思、同伴的评估、指导者不定期的谈话等方式综合评价，这本身就是一个主观的、定性的评价，信度较低。
综上所述，目前心理资本课程的评价在评价目标明确化、评价标准动态化、评价主体及评价手段的多元化等方面都存在不足，这些问题都有待于我们在以后的工作中不断地去弥补、解决。也只有当心理资本课程的评价的信度和效度都得到提高的时候，才可能让每一个课程实施者在这一课题中真正受益、获得发展。
参考文献
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[6]陈玉现.课程改革和课程评价[M].北京：教学科学出版社，2001.
[7]蔡永红.对多元化学生评价的理论基础的思考[J].教育理论与实践，2001（5）：34-37.
The Practice of Psychological Capital Construction in Career Planning Education
Long Lin
[Abstract]With the reform of the national college entrance examination system，high school students are facing a great challenge that they have to select their own college entrance examination subjects instead of choosing from 2 fixed models，and some experts predict that 80%of high school students will feel the loss of choice.Today，with the general background that career planning education cannot be postponed，our school has independently developed a school-based career education textbook focusing on happiness and self-actualization.But in the process of implementation，we find that when facing uncertain future choices，students generally have academic pressures and mind burdens.They pay attention to their future studies，but also more to their growth and progress.To create a positive and healthy psychological state in career planning education，we need to build a strong psychological capital which includes self-efficacy，（confidence），hope，optimism，tenacity，emotional intelligence and more.The competitive advantage of the future society is the individual，and individual's potential is unlimited，with its root lies in individual's psychological capital.
[Key Words]mental model；uncertainty；psychological capital；future competitiveness