学生规划基础薄弱

系统的职业生涯规划步骤应包括觉知与承诺、自我探索、工作世界探索、决策、求职行动、再评估六大步骤[3]，针对大学阶段的学业生涯规划，需要对职业生涯规划的相关概念，如个人部分的兴趣、性格、技能、价值观，外部环境部分的社会趋势、行业职业进行了解、探索和梳理，再根据掌握的相关信息做生涯决策与学涯设计，即撰写职业生涯规划书，最后进行统合性评估反馈。早在2007年教育部就发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，要求各高校通过课程教学使大学生在态度、知识和技能三个层面达到正确、全面的职业规划学习目标，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式[4]。从职规赛参赛者递交的生涯规划书中不难看出，学生规划基础良莠不齐，高年级学生知识掌握比较牢固但参与人员较少，低年级学生主动性较高但规划能力差，这与“大学生职业生涯规划课”的课程设置时间与形式、教师的专业水平和职业态度有一定关系。调查中有51.03%学生表示生涯规划书的撰写均是借鉴网络模板而做，有20.94%的学生则坦言从教师教授的规划课或专题讲座中学习而来，参赛者中仅有少数人群使用过学校购买的专业测评软件，这说明怎样借助专业测评工具并结合教师非正式评估来对学生进行指导，以提高学生规划基础是一个重点问题。