有利于学生自主发展

生涯建构理论认为，生涯发展是一个主观建构的过程，是个体根据自己的过往经验、当前感受以及未来抱负，围绕人生主题而展开的内涵丰富的主观建构的过程[5]。当学生缺乏足够的体验经历，缺乏对生涯的感受时，很难产生主动的生涯建构。体验的过程是深入心灵和思维意识的过程，它能使学生自觉进入学习的状态，形成自主发展的主动意识[6]，促进学生对自我的思考和对经验的内化。体验具有生成性和自主性，体验中不仅有认识的参与，还有态度、情感的广泛参与[7]，通过丰富的生涯体验，学生逐渐生成对社会新的理解和观念，以此唤醒学生的生涯意识，激发学生主动地进行生涯判断和选择。