川剧的文化教育化

众所周知，学校的功能是教育。我们常常单纯地认为“学校”就是一个学习书本知识的地方。近现代社会体制里，我们常常以学习能力和成绩将学生和学校的级别进行划分，评选出优与劣。如今的学校对于学生和家长来说，已成为一场“成绩的战争”。一些学校过于重视“教”，而轻视了“育”。

伴随着中国经济的快速发展与全球一体化的进程加快，单纯地将书本上的知识教给学生，甚至热衷于教授学生外语、外国文学、外国文化的这种意识，会对中国文化共同体与意识共同体的形成带来无法挽回的伤害。

“文化的成立”必要的三大要素为集团性（部落、大范围、空间）、历史性（持续、时间）、学习性（教育）。“学校”是集团性、历史性、学习性三者兼备之地，本应与文化的成立密不可分。但是如今的“成绩的战争”，已使一些学校只看重成绩，为社会培养、输出单单具有知识却缺乏全面发展的“人才”。

学校在这种“教”出人才最重要的意识中，逐渐在社会中形成一种潜在的价值观，以至于在整个教育体制里，都轻视了学校应该为社会“育”出人格健全，能认知中国文化并在中国社会甚至海外去宣扬中国文化、中国人精神的综合型人才。

2017年10月19日，习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会开幕会上提到，文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。习近平总书记提出“文化强国”“文化自信”后，2018年2月11日由四川省委宣传部、四川省文化厅等部门联合印发了《四川省戏曲进校园实施方案》。根据该方案精神，四川省戏曲进校园工作在四川省各大、中、小学开展起来。

在早期“振兴川剧、抢救川剧、川剧演员培养”的文化政策中，川剧取得了一些成绩，出了许多精品剧目。当今，各地戏曲演出表象繁荣发展，但是如何培养能够自发地去买票看戏的人、爱川剧的人，却是非常艰难的事。本文所提出的“观众培养”，是一个需要政府主导，必须有持续性发展的大工程。

《四川省戏曲进校园实施方案》实施后，“文化教育”在各大、中、小学得以实现。川剧被引入教育界，用由简入繁的讲座方式向不了解川剧的学生普及川剧；然后再用观看川剧的方式，让学生感受川剧的魅力。在当代学校“人才”培养为前提的同时，以一种“润物细无声”的方式，使学生通过当代中国文化教育，逐渐形成中国文化共同体、意识共同体，做到对中国“文化自信”与外来文化形成能相互较量之势，并把中国文化作为“国之骄傲”进行传播。