语文教育和品德教育的关系

“一只手不能抓两条鱼。”其实，语文教育和思想品德教育不是两条鱼，而是统一在一条鱼身上的。鱼有两鳍，鸟有双翼，去掉其一，鱼和鸟都不能行动。

一些课文，特别是内容比较复杂的课文，如果不理解其思想内容，就无法理解其遣词造句、布局谋篇的好处，也就无从学习运用。陈望道先生说过：语言文字的美丑，全在用得切当与不切当。用得切当便是美，用得不切当便是丑。[1]用得是否切当，是指表达思想内容是否准确，离开思想内容，语言文字是无所谓美和丑的。讲清了文章的思想内容，传达了文章的感情，思想品德教育就在其中了。

讲读教学是这样，写作教学也是这样。于漪同志在《既教文，又教人》一文中引用学生的话说：“要文章写得好，一定要双锤炼。一锤炼思想，二锤炼文字。立意不高的文章，人云亦云，等于白写；但光有好思想不行，一定要用最确切的语言来表达，离开语言外壳，思想是没有的。”[2]这的确是经验之谈。

总之，文道统一，寓道于文，既是进行思想品德教育的需要，也是进行语文教育的需要。把这样的思想品德教育列为语文课的任务是有利无害的。