以课堂教学为基础辐射开去，广泛开展课外、校外语文活动

与课堂教学相联系的课外和校外语文活动，是语文教学联系生活的广阔天地。宜昌的实验对此给予充分的重视，取得了多方面的经验。进一步使之完善，建立制度，不难形成一个课堂教学向课外、校外（包括学校和社会）有序延伸的教学网络。

枝江市七星台镇中学充分利用校内的条件，开展语文活动。据赵华老师的介绍，他们的做法是：（1）办好两个图书阅览场所，一是学校的图书馆和阅览室，另一个是班级的图书角。提倡学生自由阅读，博览群书，使他们养成读书的好习惯。加强老师的指导，帮助学生选择读物，向学生推荐报刊上的好文章，传授读书方法，督促写读书笔记等等。他们对1200名学生做了调查，结果表明：凡是课外阅读数量大、范围广的学生悟性就高，进步就快，语文就学得好；反之，就差。（2）办好校园的文化长廊和教室的板报，由学生自行撰稿、组稿、选稿，自行设计；同时办好校内广播，18个教学班轮流主持，自主办理。（3）有计划地举行各种专题会，开展多种语文活动，如朗诵会、故事会、讲演会、辩论会、读书报告会，以及语文知识竞赛、读写竞赛、到街头消灭错别字等。

长阳三渔冲中学也开展了丰富多彩的课外活动，如以“听语言，辨颜色”为主题的小品表演、以“文物古迹、稀有生物要不要重点保护”为主题的辩论赛、课本剧表演、观《三国》写手记等等。特别是他们结合市场经济的需要，举办了很有创意的广告征集活动。

在学生的生活中有时会出现进行语文训练的极好时机。这些时机稍纵即逝，教师要及时发现并加以利用。枝柘坪中学有一次举行拔河赛和接力赛，李权英老师领导的班级里有一位文力黄同学，因为一点小事误了比赛，致使本班未能获得冠军。老师没有批评他，让班里同学分成小组评论这件事，然后选派代表在班上发言。最后文同学发言，他讲了未到校参赛的原因和此时的心情，很动感情。通过这次交流，全班同学都受到了教育。在这种情势下，老师要求每个同学写个小评论，结果写得既快又好。学生反映：“写这篇小评论，有一种快感充满全身。”

语文教学，人们往往只重视课内，忽视了课外。其实，学习语文的天地有三个层次：第一层是通常说的课堂，是学习的主要阵地；第二层是校园，包括各科教学（任何一科的教学都是运用语文来完成的）以及多式多样的课外活动；第三层是家庭和社会。生活无处不运用语文，因而充满学习语文的机会。这三个场所一个比一个广阔，要恰如其分地发挥这三个“课堂”的作用，使之相辅相成，形成强劲的综合力量。