如何看待语文教学与生活的关系

联系学生的思想和生活，应是语文教学的一个重要的指导思想。传统遗留给我们的最大弊病之一就是教学脱离学生的思想和生活。迄今为止，教学改革对于革除这一弊病却没有予以普遍的重视。

良好的语文教学有两个方面：一方面是扎扎实实，即对于语文基本训练严格要求，一丝不苟，硬是要在艰苦磨炼中出能力；另一方面是生动活泼，让学生越学越聪明，越学越活跃，越学越有兴趣，感到如沐春风。只有前者没有后者，会失之于空洞呆板；只有后者没有前者，会失之于虚浮无根。两者紧密结合，相辅相成，才能达到理想的境界，而使两者相辅相成的契机不是别的，就是教学与学生的思想和生活相联系。许多教例证明：联系起来，全局皆活，要充分估计这一联系可能爆发出的巨大活力。

“联系”为什么如此重要呢？前面讲过的六要素，思想和生活就占了两个，而且是非同小可的两个。脱离了思想和生活，语文就成了失掉灵魂和血肉的躯壳，不过是一堆静止的、呆板的符号。同思想和生活相联系，语文才活起来，才添上了一颗勃勃跳动的心脏，那躯壳也才丰腴起来，有了弹性，有了魅力。语文教学联系学生的思想和生活，就是联系学生的眼耳鼻舌身意，联系学生的喜怒哀乐，乃至联系学生灵魂深处的密室。这样的联系，不仅能叩响学生的心扉，而且能使学生学到活的语文，养成活的运用能力。或许，长期以来困扰人们的教学中的“八股气”，于此有望得到根治。

前面说过，“联系”是教学的指导思想，从学生方面来说，则是对待运用语文应有的态度。它的实质是不把语文的研习局限于书面之上和字句之间，而重视发现或表现它固有和应有的活的内涵。对于“联系”，宜做原则的理解，不要简单地认为阅读每一篇课文、进行每一次写作训练都必须与学生的思想和生活相联系。

[1]王国维：《蕙风词话　人间词话》，人民文学出版社1982年版，第203页。

[2]本部分由刘国正先生1998年刊发的文章《展开双翼才能腾飞——宜昌市课内外衔接语文能力训练的状况和思考》改写而成。

[3]本部分是刘国正先生1989年在河北遵化一中语文教改研讨会上讲话的节录。

[4]［宋］朱熹：《晦庵先生朱文公文集·训学斋规》。

[5]［清］孙洙：《唐诗三百首序》。