培养阅读浅易文言文的能力

教材里古代作品（大部分是文言文）分量有所增加。让学生学习古代作品，培养学生阅读浅易文言文的能力是一个重要的教学目的。

为什么要培养学生阅读浅易文言文的能力呢？我国的历史很长，各方面大量的古代资料，是用文言写下来的。中学生，在校期间和毕业以后，从事学习、工作或科学研究，不只需要读今天的东西，往往还需要读或者初步会读昨天的和前天的东西，这对于开阔眼界、继续深造、提高文化水平是完全必要的。何况今天的东西，拿新中国成立以来出版的读物来说，其中也有文言成分。学生懂得一点文言，对于阅读这些读物也是有好处的。

古代作品的选取，要按照毛泽东的意见——“首先检查它们对待人民的态度如何，在历史上有无进步意义”，决定取舍。衡量古代作品，要运用马克思主义的观点，按照当时的历史条件，实事求是地区别精华和糟粕，不能采用跟衡量今天的作品相同的尺度。杜甫、韩愈等人的诗文多选入教材。在高中，还可以选入几篇艺术性强的传统名篇，指导学生认真批判和鉴别，学习正确地对待古代作品。这样做，有助于提高学生鉴别正确与错误、香花和毒草的能力，是十分必要的。当然，一是不要多，二是着眼于批判，不是任错误的东西自由泛滥。

古代作品的选取，我们还注意了文字的简洁流畅和深浅适度，以及内容的广泛多样。除选取历代文学名著外，还注意选取古代思想家、军事家、科学家的论著和传记。结合课文的讲解，初中在注解和练习中介绍了一些古汉语常识，高中加以归纳整理，使学生有一个比较系统的了解。