作文与生活相联系

倡导学生说真话，就必须有话可说，有说不完的话。巧妇难为无米之炊，米在哪里？言之有物，物在哪里？答曰：在生活中。帮助学生开发写作资源，走进生活，打开生活之门，是消除作文“灰色污染”的最为重要的步骤。在宜昌，我见到许多鲜活的经验，这一次又听到许多好经验，而且有新的发展。如组织参观访问，不只参观展览会，欣赏自然风光、名胜古迹，而且采访名人学者，调查民风民俗，到工厂打工，去农贸市场卖菜，不仅做旁观者，而且做参与者。再如利用电视，扩大学生视野，从家庭、学校到社会，更穷千里之目看世界。现在利用电视这个作文联系生活的利器，已经受到普遍重视。现在又有了新的项目——旅游。成都吕老师组织学生带着作文的任务到北京旅游，参加天安门广场的升旗仪式，之后写出了很好的作文。他们路过秦岭，在站台上遇到一个小姑娘收集易拉罐，用以换取微薄的生活费用。师生就此事写同题作文，共同评论，收效很好。

学生获得多种多样的写作材料，是否就一定能写出好文章来？不一定，我们要引导他们学会观察，善于感悟，把接触到的事物看明白，看仔细，了解其精神实质，捕捉其中最感人的东西。兴趣来了，感到有许多话涌上笔端，再让他说假话、套话，他不干了。近年提倡和推广的“研究性学习”“探索性学习”，我深表赞同。我认为它是语文教学联系生活的极好的形式。山西卢老师有句话：“看来从动态中学习作文最能取得好效果。”这话很精彩。确定一个主题，师生共同研究，不断克服困难，不断发现，不断前进。学生不止于观察，也不止于一般参与，而是从事探索、研究，参加全过程。这样得来的东西是生动的、深刻的，据此写出的文章不会停留于一般的摹写，是扎实具体、富有活力的。这样做不仅大有益于作文，更有助于培养学生的创新精神、增进其聪明才智。

课堂是语文教学的主要基地。各种课堂以外的活动，有的比较便捷，有的则需要许多条件，花费许多时间和精力。我们要精心策划，妥善安排，活动贵精不贵多，课内课外协调进行，互相渗透。