阅读教学的三条要求

(三)阅读教学的三条要求

1.指导学生从阅读中吸取知识,充实知识积累

广义地说,中学的各门课程都在向学生进行阅读教学,都在指导学生从阅读中吸取知识,但只有语文课着重教给学生吸取知识的方法。知识的积累是渐进的,由少到多,由简及繁,由浅入深。知识的构成应是精与博的结合。知识,包括自然科学和社会科学知识,也包括哲学知识,内容十分广阔,既要善于择取其中对自己有用的东西,又要广泛涉猎,以收触类旁通、连类感悟之效。

2.指导学生通过阅读提高思想认识,陶冶情操,增强辨别是非美丑能力

许多优秀的社会科学读物和文学读物具有塑造人格的伟大力量。一部作品往往决定一个人的生活道路,对青少年来说尤其是这样。这方面的修养多是在潜移默化、熏陶渐染中获得的,比之知识的获得更有赖于情感的共鸣。

3.指导学生通过阅读学习语文表达技巧

这一项同写作相关。他人(包括许多语言大师)的语言表达技巧都凝结在他们的著述里,而且书面语言有很强的稳定性,不受时间空间的限制,允许人们反复推敲和玩味。通过阅读学习语言的运用,是学习语言的最重要的途径,也是阅读教学的一项重要任务。一些实用文字的写作,也是要通过阅读来学习的。