要注意合乎事理
在作文评改中，除了在作文的立意、遣词、布局、谋篇几个方面要加以指点外，对于是否合乎事理也要加以指点。学生的作文往往有不合乎事理的地方，这是由学生的知识和经验不够丰富、对客观事物的观察不够准确造成的。加以指点，可以促进他们寻求知识的兴趣，提高他们的观察能力。
以作文《一幅诗画》为例。
这篇作文，写景生动，文字优美，是一篇佳作。它记叙的是一幅画面上的情景，画的是《枫桥夜泊》诗意。作文说，“诗画紧密结合”，可见这画完美地表现了诗意，没有同诗意相违背的地方。文呢，记叙的是画，自然也应该同诗“紧密结合”；但是仔细推敲，作文里所写却有一些地方不合乎诗意，还有一些地方不合乎日常的事理。
“夜空中一轮圆月高挂，发出了迷蒙清冷的光。南归的大雁在飞翔。”诗里写的是“月落”，这里写的是月亮在空中“高挂”，诗里写的是“乌啼”，这里写的是大雁南飞，两者不相符合。大雁在夜间飞翔是不常见的，因此中国画画夜景，一般不画飞雁。何况诗有乌无雁，画中却有雁无乌，似乎不会是这样的。
“远处芦苇丛中有一座石桥，桥身模糊，只可看得出大致的轮廓。桥下流水，在月光下闪着粼粼微光，秋风吹过，形成一片涟漪。”点明在“远处”，连石桥也只隐约可见，远处的水不可能看到“涟漪”。中国画的画法是“远水无波，远人无目”。画远水，也不可能画波纹。
“江面上，一叶扁舟在漂荡；船上的灯火与渔家的灯火遥相呼应。船首有人在湖光夜色中安然入睡，但他却正望着渔家的灯火，心中充满乡愁，在愁闷中不能睡去。”诗写的是“夜泊”，这里说一叶扁舟在江面上“漂荡”，两者不相符合。船上的人“安然入睡”，却又“正望着渔家的灯火”，“在愁闷中不能睡去”，两种相反的情态是不能同时存在的。同时，桥已在“远处”，船则浮在“江面上”，想来比桥更远。船上人的情态是难以画出来的，自然也是难以看清楚的。
“忽然间，一阵悠远的钟声从古寺中响起，声音在夜空中回荡、回荡。这阵钟声打破了画面的沉寂，冲破黑暗，飞向远方，似乎在报告有客船到港的消息。”画是不会有声音的。画家如何以无声的笔墨表现夜半的钟声，作文没有告诉读者，却直接写听到了钟声，让人难以理解。如果是写想象，应该说明是写想象，加上“好像”“仿佛”一类的词就好了。最后一句，仍然讲客船尚未到港，同诗不相符合。
凡此种种，出现在中学生的作文中，是不足为奇的，也不能算作什么大的缺点。教师在评改作文时如果及时指出来，对于学生会有很大助益。这会使他们懂得，作文不仅要有好的中心思想和充实的内容，不仅要求语言文字的恰当运用，还有一个重要的方面，就是要合乎事理，合乎生活的逻辑。要写好作文，除了要下苦功学好语言之外，还要提高对事理、对生活的观察和理解能力。这后一方面十分重要，却往往被忽略了。
【附】
一幅诗画
诗是写出来的“画”，画是绘出来的“诗”。中国画的画家们往往在画面上题诗写字，图文并茂，使图画和诗文相得益彰，诗情画意水乳交融。
我曾经见过为唐人张继的诗《枫桥夜泊》所做的画。把诗抄录于下：
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
这是一幅中国画。夜空中一轮圆月高挂，发出了迷蒙清冷的光，南归的大雁在飞翔。已是深秋的季节，萧瑟的秋风中，江边的枫树落叶飒飒。远处芦苇丛中有一座石拱桥，桥身模糊，只可看得出大致的轮廓。桥下流水，在月光下闪着粼粼微光，秋风吹过，形成一片涟漪。寒霜遍布。
江岸的山岗上，树丛中显露出几处渔家的村落，窗口射出了微弱而温暖的光，稍稍驱散了一点秋夜的寒气。江面上，一叶扁舟在漂荡；船上的灯火与渔家的灯火遥相呼应。船首有人在湖光夜色中安然入睡，但他却正望着渔家的灯火，心中充满乡愁，在愁闷中不能睡去。清凉的月，萧瑟的风，飘零的叶，更现出一片凄凉。此情此景，用文字是写不尽的。
画的右下角是一座古寺——寒山寺，寺院的门紧关着。整个寺院建在一座山上，周围簇拥着墨绿色的松柏。风一吹过，好像可听得松涛阵阵作响。青山绿树萧寺清风，一切景物都处在深深的静寂中。
忽然间，一阵悠远的钟声从古寺中响起，声音在夜空中回荡、回荡。这阵钟声打破了画面的沉寂，冲破黑暗，飞向远方，似乎在报告有客船到港的消息。
这幅画，诗画紧密结合，互相补充，诗情画意，给人以很高的美的享受。