中学语文课本编写的意图与要求

语文是一门基本工具课。在中学阶段，语文课应该使学生具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力；作文要力求文理通顺，用词确切，正确地使用标点符号，字写得端正，不写错别字。根据这个总的要求，在编辑这套语文课本[2]的时候，考虑了初高中两个阶段的具体要求：

初中阶段——在小学的基础上继续认识生字，掌握较丰富的词汇；要求基本上掌握现代语文，能够阅读一般的政治、科学、文艺书刊，能够写一般的记叙文、说明文和简单的议论文，以及一般的应用文。

高中阶段——进一步切实掌握现代语文，能够阅读一般的政治、科学论著和文艺作品，能够写比较复杂的记叙文、说明文和一般的议论文，以及比较复杂的应用文。

初中和高中都要培养文言文的阅读能力。初中要求能够读懂浅近的文言文，高中要求能够读懂一般的文言文。

教学要求（特别是文言文的教学要求）提高了。为了切实达到这个要求，我们编辑这套课本的时候，参照我国传统的语文教学经验以及多年来编辑语文课本的经验，着重探讨了有关提高学生阅读能力和写作能力的几个原则问题，并且采取了一些措施。这些问题是：多读多练，语文基本训练，选材质量，文言文的教学，教材分量。