写作与生活的关系

写作与生活密不可分，这是我竭力提倡的。现在看来，这句话并没有被更多的同志所理解。肯定是我说得不到家，或者没说好。我坚信写作若离开生活，是无法训练好的，无法获得真正的写作能力，充其量只能写写八股文。迄今为止，好多项的训练，包括高考，八股文的气息是很浓厚的。就是说，它不问生活，不管思想，就问你语言技巧是不是合适。这不是我们所需要的训练。我看过一篇彩色复印的八股文，第一惊讶是字写得太漂亮了，第二惊讶是认真，一份卷子后面签名的就有若干若干名，盖许多印，第三惊讶是我看不懂，连题目都看不懂。作为语文技巧训练是很到家的了，但是它完全脱离生活，脱离思想。它是要以朱熹的注解为思想，要代圣人立言，不能说自己的话。按道理，作文是写生活的，写自己的思想感情的。学生认为很枯燥，就是因为写作脱离了生活。咱们《现代写作报》上连载了许祖云老师的文章《加速作文教学社会化的进程》，他提倡写作社会化，我想是很有道理的。写作本来是极富有感情的，极富有思辨的，极有兴趣的。到了我们作文训练上来，就变成很枯燥的东西，为什么？就因为脱离了学生的生活，脱离了学生的思想实际。

也常常有人这样说，学生的生活是没有多少好写的，是比较枯燥的，所以学起来就没有兴趣。其实，生活是广义的，包括家庭生活、学校生活、社会生活，在这个范围内收集写作的材料，不论写记叙文、说明文，还是议论文，都应该是很丰富的。我们老师在指导学生写作时，应眼睛向下，要看到学生周围这一块极肥沃的写作土壤。在青少年学生中，常有一些思想的波浪、生活的波浪。好几年前，我到武汉，看到一位语文老师穿着笔挺的西装进入课堂，引起学生的议论。有学生说老师崇洋媚外，有学生说不能这样认为，长袍马褂也不是汉族的，讨论了20分钟，这时老师就说，请同学们就这件事写一篇议论文。这个题目出得够漂亮的，比我们挖空心思想一个题目要好得多。写作与生活结合，生气就来了，就活泼了，就牵动了学生的心。老师要善于抓住学生生活中的热点，抓住了热点，教学就事半功倍。叶圣陶先生与夏丏尊先生合写了一本书叫《文心》，可以说是教育小说。有一段写到“九一八”事变，日本侵华，当局退让，民情激昂，学生酝酿着发一个宣言，向社会表明爱国的态度。王老师就参加到学生里面去，先给学生讲宣言这种文体的特点，应该怎么写，指定一个学生去起草，然后让大家去修改。这就是一次很好的作文，这种作文就立体化了。这种作文对学生影响极深。

我们要有一个观念：写作是反映生活的。离开生活，写作就没了灵魂，没有血肉。在学习期间就要注意这个问题，并不是等到当了作家才去注意。南师附中有个同学叫陈粤秀，她有一篇小文章《自我介绍》写她自己，写得很生动，我们后来把它选到语文课本里去了。它为什么生动呢？她写她自己，再加上她的聪明，就写得非常生动。有的学生写生活也不一定能写好，怎么办呢？据我看，虽然他还不能写好，但与生活有了联系，就有了写好的基础。不联系生活，那他连这个基础也没有了。