新课程改革的上述问题存在有其深刻的历史与现实归因。“课程”的改革固然重要，但就其实质，“教学”的改革才是根本。就教学的本质与实践来看，我们发现，当前我国基础教育课程改革的问题可归结为“文本中心主义”“知识中心主义”和“考试中心主义”。对新课程改革的这些问题做归因分析，有助于为未来基础教育课程改革的推进提供理论参照。
