营建浓郁学校文化，推进从课程到课堂转向

基础教育课程改革的一个本质特征是文化变革。新课程改革给学校文化的发展和更新带来了新的契机和挑战，冲击着校长、教师、学生的思想观念，改变着各利益主体的交往与行为，促使着学校从封闭走向开放。一个值得关注的文化倾向是，课程改革“重视教师的赋权感和专业能力的发展，强化所有成员分享共同的价值观和规范；强调校长、教师和学生之间的合作与交流，建立尊重、理解、友爱、信任、民主、平等的对话机制”^[41]。随着新世纪基础教育课程改革从课程向课堂重心的转移，课程文化与课堂教学文化在冲突与和合中也越来越紧密地交织在一起，共同建构起深化基础教育课程改革所需的学校文化。