三、结语

翻转课堂给当今信息社会的教师描摹了一幅现实的行为图谱。在以学为本的行为图式下，教师的教学实践不仅解放了“传统”的自己，也解放了“现代”的学生，在形塑自我角色的同时，也维护了属于学生自己的权益，增强了学生的责任意识和主体意识，尊重了学生的个性差异与能力差异。教师角色的这一转型及实践定位，突出了教师“导”的功能和服务意识，强化了学生“学”的价值和自主能力，在“导—学”的过程中进一步彰显了课堂教学的生命活力。(https://www.daowen.com)

（原文载《高教探索》2015年第11期）