超越文本的课堂——McClure Middle School中学的一堂科学课

2015年3月，笔者在美国佐治亚州西亚特兰大麦科勒尔初中（McClure Middle School）进行考察。该校以“打造一个富有同情心、自信、有创造力的终身学习者的强力社区”为校训。学校有六、七、八三个年级，近800人，为学生开设各类课程近百门，其中核心课程为数学、科学、语文和社会。笔者在该校听取了三堂课，其中一堂课为八年级的“基于项目的学习——火箭”。这一“火箭项目研究”课程为2课时，每课时90分钟。其中，第一课时的项目内容在课堂外进行，主要包括项目分组、知识理解、资源获取、“火箭”^[1]设计等方面；第二课时的项目内容在课堂内进行，包括设计检查、项目评分、发射实验、总结反思四项内容。本堂课主讲教师1人，合作教师1人，参与实验发射工作人员1人；该班共有学生25人。以下是项目的总体规划设计及实施过程。