对新中国教育发展的深刻反思

新中国刚刚建立的时候全国上下出现了一些不合规范的办学形式，加大学生的劳动量，致使正常的教学秩序得不到维护，教学质量令人担忧。“文化大革命”时期，教学事业被破坏，情势空前严重，教学秩序得不到保障，学生受教育的机会被严重剥夺，教师群体受到不公正、不合理待遇，人才短缺现象充斥各行各业，全国上下文化素养急剧下降，新中国与欧美发达国家之间的差距越拉越大。针对这一时期出现的种种问题，党和政府进行了深刻的反思、总结，对于人才的培养，青年人才的成长、发现和使用问题提出了一系列举措。

我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我国的国情，习近平总书记把“更好的教育”列为人民的期盼之一，在继承和发展马克思主义教育观的基础之上，做出了一系列具有前瞻性、实践性、科学性的教育论断，丰富了中国特色社会主义教育体系。至此，我国更应该坚持发展才是硬道理的战略思想，毫不迟疑地以经济建设为中心，以习近平总书记关于教育的重要论述为行动指南，全面协调推进建设“五位一体”总布局，坚持科学发展，为早日实现中华民族的伟大复兴、实现中华民族的中国梦打下坚实的物质和文化基础。

从微观来看，推动教育制度创新是社会发展进步的一大原则。人才是推动社会发展的一大动力，有合理的规章制度方能孕育更多的人才资源。设计合理的规章制度的目的是在人才的培养过程中打造出“敬、识、留、聚”的成长环境。社会环境对于人才的培养、成长都十分重要。一个进步的社会要有好的人才成长环境，好的环境会促进人才涌现；反之，则人才衰败。社会尊重人才、重用人才，人才得到重视，他们的才能得到施展，逐步发展形成一种良性发展环境，打造出人人皆可成才、人人尽显其才的美好画面。

在工作中，应注重识才用才。识才是用才的先决条件，用才是识才的关键所在。识才的过程要有正确合理的方法，若做不好极易造成人才的流失。

在生活中，应注重优才留才。留住什么人才？怎么留住优才？这都是需要思考的问题。我国东西部之间的条件差异较大，不管是住房、交通还是医疗、教育，西部地区，尤其是边疆地区和偏远山区都是不及东部的，在这样的现实条件下，要想留住人才，首先要为人才提供满足基本生活需求的物质条件；其次要创造出便于人才深造的教育条件；再次要重视优才，优化福利待遇制度，让能者有更高的福利待遇；最后要注重人才成就感的实现，让他们发自内心地觉得是能实现自身价值的。

在政策上，应注重引才聚才。引进什么人才？如何将引进的人才聚在一起？这些问题的解决都需要有基本的生活环境和良好的工作环境。而环境的打造是在政策引导的基础上实现的。所以在引才聚才的过程中，党和政府要加大和优化对人才工作的引导，健全相关的工作机制和法律法规。地方政府要在大原则的基础上，因地制宜地开展人才工作，将优秀人才引进来、聚一起，通过政策的鼓励，激发出人才自身的活力与动力，让人才助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。