“三全育人”与“师德师风”相促进

习近平在深入推进思想政治工作方式改革创新的基础上，提出把“全过程育人、全员育人、全方位育人”的育人理念融入人才培养的工作格局之中。“三全育人”理念是加强思想政治工作实效性的一次有益尝试。对于整合教育资源、发挥教育合力有着积极的作用。当前，人民存在着思想不稳定、价值取向多元、生活方式复杂化的特点，群众在生活方式和价值取向上的差异性日益凸显。在这种情况下，传统的辅导员负责学生生活、任课教师只管授课的模式逐渐“难以招架”。这反映出的是思想政治工作实效性难以提升、人才培养理论与实践脱节的问题。

习近平总书记的“全过程育人、全员育人、全方位育人”理念创新了人才培养模式。“三全育人”的重心在于“全”，从这个角度出发“三全育人”理念可以被这样解读：始终将立德树人贯穿思想政治教育全过程，此为全过程育人；全体教职员工都要参与到育人的过程中，此为全员育人；人才培育机制实现全覆盖，此为全方位育人。人才培育则是“三全育人”理念思想的核心。习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。”^[9]从“教”走向“育”的过程，也是构建育人新模式、营造育人新生态的过程。在这个过程中，要加强师德师风建设，并将其融入“三全育人”全过程。教师要始终坚定以人民为中心的思想，承担起引领人民健康成长的职责，成为“以德立身、以德立学、以德施教”的典范。习近平总书记有关人才培养的观点为推进思想政治工作提供了新视角，使思想政治工作更好地满足人民成长诉求、适应时代发展要求。