师范国文述教凡例

同人曩者尸教[1]扬州八中[2]，于致事[3]之后，曾就经验所及，撰为《中学国文述教》[4]一卷，刊行于世。当时《自序》中尝言：“倘异日再获寸进，尚当续述，就正君子。”尔来承乏第六师范[5]国文，瞬又四年。虽原纂诸友[6]，不尽共事。而即就编者二人言，其精神仍自有一贯之点。爰自壬戌[7]之秋，截至丙寅[8]之夏，其间教法，更辑一书。以所任学校性质与八中异，故称《师范国文述教》以别之。

本编体例，踵事前书，而内容则无一自相蹈袭之处。盖人之识解，时有变迁。苟未有新见之义，则本编可以无作。兹所陈述，大都于同中见异，取能为前书进一解者。若前书教法，今犹沿用者，本编概不重出，以省篇牍。可谓义增于前，文省于旧者也。读者合而观之，个中损益，自得其全。至前书所述，除首末二篇外，止范文、札记、作文、文字学四事。本编以文法亦中等学校重要学程，特增《明法》一篇。览者观焉。

编者述教之旨，原见于前此教法，陈陈相因，科目仅存，精义全失，故不避繁琐，大声疾呼，将以显阐真途，抉除积惑。非特教师阅之，可资启沃。即中学生手此一编，亦不失为座隅之良友。盖近今学生玩视国事，已成痼习。又过以斯道为远难攀跻，虽欲致力，亦苦无从。是书与前著《中学国文述教》，皆详语读书读文之方法门径，约而不陋，简而易为。玩视国文者，可祛其妄见；畏视国文者，可得所依归。本书于积惑所在，无言则已，言之必切。教师倘欲其徒之注意是科，试为介绍，必能使学者闻义则徙，而有日新之功也。又中学云云、师范云云，此自编者所经之校言之。虽稍有特异处，而读者则无论所在之校为中学抑师范，皆有通观合览之必要。是宜注意。

六师国文，因前后期而异其办法。前期为必修科。后期则有第一及第二、第三组之必修科，有第一组之选科。本书所述，以编者于选科学程未悉兼授，惧蹈空谈，故论述范围，但以必修科为限。而后期第一组，其必修科除读文、札记、文字学外，尚有文学概论、文学史等。前期又尚有习字。此数者，习字非同人所担任。文学概论等，虽担任而鲜所发明，故皆置而弗道云。

六师国文，近又有所更张。如改前后期为四二制，减少必修项目，取消选科等。自十五年[9]度入后期者起，以下各级，悉依新法。学年开始，编者所任各级，或旧或新，殊不一致。惟述教以丙寅之夏为断，在此以前，概为旧制。（此旧制对新定办法而言，非新学制实施前之旧制。）故本书内容，无及新法者。读者观《总略篇》所录，即可以知旧制之全矣。

前书采用繁式标点符号，比以同人意见，略异于前（见第五篇第三章），爰改施简式。句读而外，仅用引号、书名号、私名号三种。于夹注号则以双行细字代之。又前书每段首行必降二格，每句必空一格。兹则概作满书，篇帙亦省。而前书每篇虽分节目，但以一、二等字为之。本编则于一二之下，依项立题，俾内容呈露，入目昭然。视前书亦胜。

教无定法，学无常师。编者前后两度所述，不过就既往之陈迹，作具体之贡献。以今较昔，犹不相仍。则本编之作，亦安敢即自满假，谓为已足？海内同志，不乏名家，倘能闻风相悦，报我琼瑶，著为论文，以资参正。庶是非得失，可自鉴取。同人之厚幸，何以加兹。

编者识