声音法与发音法之性质

乔圣教徒（jansenists）在坡德老易尔学校（Port Royal Schools）中所施行的声音法（phonic method），久为一般人所忽视，至1790年再为美国华盛顿特许专卖局局长沙恩登博士（Dr.Thornton）所重行提倡。至1870—1873年，更按雷夫博士（Dr.E.Leigh）之计划，作为一种特殊之方法，而广被采用。此种声音法，是一种拼音的方法（a spelling method），但是，按照此法，单字并不是由其字母名称（letters names）而拼成，乃是由其基本之音而拼成的。因此，教师应先慢慢地教学生单字之构成音，一直至单字之组成的各个音，达到儿童的意识之中为止，那么单字中之各个发音，自然可与其所代表之字母发生联络作用。此种发音分析的练习，足以训练儿童之清晰的发音，足以训练任何新字（new word）之各字母的发音的能力，及其听的能力；且因由其所暗示着的各个音的混合，足以训练其单字发音的能力——假定是没有无音字母（silent letters）的；而且假定有音的字母，是只代表一个音的。但事实上这一种假定，是很有问题的，而读者对于新字之阅读，还是必须由其内容或推测之帮助，因此沙恩登与雷夫两位博士，对于设计增添的特殊字母（additional characters），以表示除26个字母各代表一个音以外之其他许多的音，遇见许多的困难。

在英语上采用44个以上的音，需要很多的字母，而当表示这44个以上之音的字母，被具备的时候，这种方法就变成为一种发音法（phonetic method），而与比较单纯的声音法（phonic method），有所区别了。雷夫博士将现存的普通的字母形式，稍加改变，而作成其增添的特殊字母，其无音字母，则印刷于小字母之行列中。所谓“科学的字母”（scientific alphabet），一部分曾被采用于《标准字典》（Standard Dictionary），及发恩克（Funk）与华葛纳尔（Wagnalls）之读本丛书中者，就是将上述方法修改而成的。其中无音之字母，即被省去。

为替代各字母之超出的发音，而作成新的特殊字母之方法，在其字母上面，加以表音的符号（diacritical mark），而与字母记号本身相联合，以表示其音之方法，则比较更普遍地达到其同样之目的。此种联合着的符号与字母记号，实际上就构成一种新的发音符号（a new phonetic character）。

总之，声音法与发音法，均由于偏重语言之声音，及文字之读音而发生。日本水木梢氏谓：“此种方法，与日本在封建时代，汉学诸家之学塾中，教授汉文之‘素读’相酷似。”则我国在旧教育时代，乡村私塾中有的老先生，只教以课本中之字句之读音者，实亦相类似。