小学儿童之字汇
第一项 我国小学国语读本之字汇
小学儿童应该认识哪些字？哪些字应该先认识？哪些字应该后认识？这是读法教学上一个极重大的问题。俞子夷[2]先生曾把商务印书馆出版的《新法国语教科书》[3]和同程度的美国《小学国语读本》各一册，作过一个字汇的比较研究，其所得结果如下：
沈善芝[4]先生曾把商务印书馆、中华书局及世界书局所出版的国语教科书，作过一个字汇的比较研究，其结果如下：
根据以上两种研究之结果，即可知字汇与国语读法教材之关系的重大，且从沈、俞两先生研究结果之比较，可知中国国语读本近七八年来尚有进步，但较美国之读本，则犹不及尚远。故吾人可断言中国的国语读本，有下列三种弊病：
（一）美国读本的新字，每半年平均反复53次，中国读本只有三四次。因为反复次数少，所以儿童对于字形、字意、字音、用法等均无深刻之印象。
（二）同为半年用书，而中国读本一册只1550字，美国读本的字数，几乎多五倍或是三倍。可知中国读本都是简短枯窘、平铺直叙的一些骸骨，当然不能发生兴味。
（三）中国读本的生字占全书总字数三分之一，而美国读本不及2%。可见中国读本生字太多，儿童阅读困难，一切都要倚赖教师，缺乏自动学习的兴趣。
第二项 儿童字汇之选择
儿童字汇之选择，对于读法教材之编撰，是一个先决的问题，盖吾人编撰儿童读法教材，如能选择最常用之字汇，则日后儿童所学得之字，均为日常社会生活中所必需者，其影响于教育之效果，实非浅鲜。兹即将小学儿童应该认识哪些字，和小学各年级应该教学哪些字的两个问题，国内学者所研究的比较可信的结果，分别说明于下：
（一）小学儿童应该认识哪些字？——陈鹤琴[5]先生曾作应用字汇研究，根据六类语体文的书籍，共得字554498字，若重复不计，则有4261字。此4261字中，发现在五千次以上者仅10个字；三千次以上者19字；二千次以上者，38字；一千次以上者，则有百余字。庄泽宣先生即根据陈鹤琴先生之研究结果及下面所说王文新先生之小学分级字汇研究，还有其他材料四种，作成《基本字汇》，内容包含常用字2800余字，备用字1200余字，极可作为编撰儿童读物，采取常用字之参考。
（二）小学各年级应该教学哪些字？——王文新先生就广东、广西、浙江、江苏、河北各省的小学生作文2678篇，共得222332字，还连同《新时代国语教科书》《新主义国语课本》《新中华国语读本》三十六册，共得303941字，整理分析，并参照陈鹤琴先生的《语体文应用字汇》（原文见《新教育》五卷五期），选出3364个单字，便定为小学生的识字量。再按字之需要程度的高低，作文上最初发现的年级，作文上发现次数最多的年级，教科书上发现的年级，字形的难易，字义的深浅等，分成六个阶级，为六学年教学之标准。此种研究的结果，就可以告诉我们哪一年级应该认识最小限度的字汇，及某一个字之相宜的出现时期。换句话说，就是可以明了小学各年级应该教学哪些字。
上面庄泽宣先生及王文新先生之研究结果，均列入国立中山大学教育研究所丛书内，由上海民智书局出版，本书因限于篇幅，拟即从略。